O ensino de frações representa um desafio para os professores, pois é um tema complexo, repleto de obstáculos epistemológicos que dificultam a compreensão dos estudantes ao longo do processo de aprendizagem. Este artigo apresenta uma análise de algumas pesquisas sobre o ensino de frações, reunindo contribuições teóricas e metodológicas que oferecem suporte ao trabalho docente. Além disso, o artigo explora as cinco concepções de fração, oferecendo um resumo de cada uma: fração como parte-todo, fração como razão, fração como quociente, fração como operador e fração como medida.
