O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre o planejamento e a adoção de estratégias pedagógicas com ênfase em práticas inclusivas, compreendendo o percurso histórico da educação especial no Brasil e sua relação com o desenvolvimento de políticas públicas e legislações que garantam os direitos das pessoas com deficiência. A partir de uma análise crítica, diferencia-se os conceitos de integração e inclusão, destacando-se o avanço conceitual que exige da sociedade e das instituições escolares adaptações que promovam a equidade e o acolhimento. O estudo tam-bém evidencia o papel fundamental da gestão escolar como articuladora de ações pedagógicas, administrativas e formativas que favoreçam a construção de um ambiente escolar inclusivo. Ressal-ta-se ainda a importância do Projeto Político Pedagógico como instrumento norteador das práticas escolares, devendo este refletir os princípios da educação inclusiva e promover a participação ativa da comunidade escolar. Com base em legislações nacionais e documentos internacionais, o texto reafirma o compromisso com os direitos humanos e a necessidade de um trabalho coletivo, contínuo e estruturado para a efetivação de uma escola verdadeiramente inclusiva.
