Como objetivo complejo de la investigación sustentamos los rizomas como estructuras fractálicas de la naturaleza en desobediencias transepistémicas en el currículo. Se trata de una indagación transmetódica decolonial planetaria compleja con la deconstrucción rizomáticacompleja a través de la cual se pone evidencia la inutilidad eurocentrista en el investigar y propuestas decoloniales planetarias complejas desde las cuales emergen otros mecanismospara lossujetosen educación, más los aporte que se obtienen de los procesos investigativos correlacionados con las prácticas curriculares académicas complejas,cuyo propósitoapuntanala liberación del Sur; con el aporte de autorescomoMichel Foucault, Gilles Deleuze, Félix Guattari, Paulo Freire, Jacques Derrida, Enrique Dussel en concordanciacon las indagaciones decoloniales y complejas. En la deconstrucción los rizomas profundamente rupturantes hacen escena en un currículo decolonial y sentipensante en irreverencias a las caducadas maneras de indagar coloniales que tanto han oprimido al ser humano. Los autores convocados aportan esenciaspara resistir, decolonizar, desligar y religar su propio pensar, desde la posición clara y fecunda de su entendimiento como ser en opresión y la necesidad de liberarse a sí mismo, para rescatar-se
As a complex research objective, we support rhizomes as fractal structures of nature in transepistemicdisobedience in the curriculum. This is a complex planetary decolonial transmethodical inquiry with complex rhizomatic deconstruction through which the Eurocentric futility of research is evidenced, as well as complex planetary decolonial proposals from which other mechanisms for subjects in education emerge, in addition to the contributions obtained from research processes correlated with complex academic curricular practices, whose purpose points to the liberation of the South; with the contribution of authors such as Michel Foucault, Gilles Deleuze, Félix Guattari, Paulo Freire, Jacques Derrida, Enrique Dussel in accordance with decolonial and complex inquiries. In deconstruction, profoundly disruptive rhizomes emerge in a decolonial and sentipensatory curriculum, irreverently addressing the outdated colonial ways of investigating that have so oppressed human beings. The invited authors contribute essences for resisting, decolonizing, detaching, and reconnecting their own thinking, from the clear and fruitful position of their understanding as oppressed beings and the need to liberate themselves, to rescue themselves
Como objetivo de pesquisa complexo, apoiamos os rizomas como estruturas fractais da natureza na desobediência transepistêmica no currículo. Trata-se de uma complexa investigação transmetódica descolonial planetária, com complexa desconstrução rizomática, através da qual se evidencia a inutilidade eurocêntrica na pesquisa e as complexas propostas descoloniais planetárias, das quais emergem outros mecanismos para os sujeitos em educação, além das contribuições obtidas nos processos investigativos correlacionados com práticas curriculares acadêmicas complexas, cuja finalidade aponta para a libertação do Sul; com a contribuição de autores como Michel Foucault, Gilles Deleuze, Félix Guattari, Paulo Freire, Jacques Derrida, Enrique Dussel em consonância com indagações decoloniais e complexas. Na desconstrução, os rizomas profundamente disruptivos aparecem em um currículo decolonial e sentipensatório, abordando irreverentemente os modos coloniais ultrapassados de investigação que tanto oprimiram os seres humanos. Os autores convidados contribuem com
