Este artigo relata o processo de concepção da matriz curricular para três habilitações dos cursos de Comunicação Social. A matriz foi elaborada para integrar conteúdos comuns à s habilitações, atualizar ementas e reduzir a duração dos cursos, contemplando as emergentes demandas formativas e mercadológicas. Para tanto, recorremos a uma perspectiva de racionalidade interdisciplinar para inovar no design dos currÃculos para o curso. Estruturamos o artigo com uma breve introdução da proposta, seguindo com indicadores de qualidade considerados hoje na área da Comunicação Social. Explicitamos como se deu o processo de elaboração das novas matrizes curriculares, bem como seus critérios básicos de organização. Além disso, apresentamos os eixos interdisciplinares norteadores que constituem as novas matrizes e também indicamos alguns avanços que percebemos para a implementação das novas propostas ora elaboradas. Por fim, fizemos algumas considerações em torno das atuais preocupações com os processos de organização de currÃculos para o ensino na graduação.
This article explains the process of the curricular conception to three undergraduate programs of the Social Communication. The organized curriculum proposals integrate similar contents, bring up to date the syllabus content, reduce the program extension, trying to contemplate emergent training and mercadologic demands. To this purpose, we relied on an interdisciplinary approach to innovate on the curricula design of the programs. We organized a short introduction about the curriculum proposal, following with some quality indicators that are currently considered in the Social Communication area. We elucidate how we proceeded to the elaboration process of the new curricula proposals as well as their basic curriculum organization criteria. Besides, we presented the main lines that gave form and that constituted the new proposals and also, we indicate some gains and advancements to the implementation of the new curricula proposals that we just constructed. At the end, we indicated some considerations around of current trends regarding the organization of a curriculum process to the instruction in the undergraduate programs.
