Objetiva-se compreender
os desdobramentos do momento de
superação (constituição e dissolução
do topus moderno) da fase de crÃticas
lineares aos princÃpios e à historiografia
moderna e contemporânea. O momento
parece ser de posturas dialógicas,
percebidas a partir da constante
busca de significados das representações
historiográficas e, sobretudo, dos
sentidos pedagógicos do conhecimento
histórico no momento presente.
Esta postura implica necessariamente
em inventariarmos os limites e as possibilidades
do conhecimento a partir
de três perspectivas interligadas: a teórica,
a metodológica e a historiográfica.
The aim of the article is
the understanding of the unfoldments
of the overcoming moment
(constitution and dissolution of
the modern topus) of the phase of
the linear criticism to the principles
and to the modern and contemporary
historiography. It seems to be
the time for dialogic postures, perceived
from the constant search for
meanings of the historiographic
representations and, most of all,
of the pedagogic meanings of the
historical knowledge in the present
moment. This posture necessarily
implies the recognition of the limits
and possibilities of knowledge from
three interconnected perspectives:
the theoretical, the methodological and the historiographic.
