O estudo objetiva avaliar a Qualidade de Vida (QV) percebida por escolares, identificar a relevancia de suas dimensões desde a óptica de crianças da rede pública e particular de ensino em Fortaleza-CE, e determinar se a dimensão Rendimento Escolar se relaciona com a QV. Participaram 90 crianças, entre oito e onze anos, que realizaram duas tarefas: questionário AUQEI (Manificat & Dazord, 1997) e ordenamento de dimensões de QV. Também foi correlacionado o rendimento escolar com a pontuação final do AUQUEI. Constatou-se que a QV das crianças foi satisfatória ainda que com diferença significativa a favor dos alunos da escola particular, as dimensões mais relevantes para todos os estudantes foram: Rendimento,
Bem estar fÃsico e Emocional e Relações interpessoais, com diferenças ao analisar as preferencias por tipo de escola; não houve relação entre o Rendimento escolar e a pontuação final de QV.
The study aims to evaluate the Quality of Life (QL) perceived by students, to identify the relevance of its dimensions through the angle of children from public and private schools in Fortaleza-CE, and to determine if the dimension Learning Assessment relates to QL. 90 children participated, whose ages very from eigth to eleven, who performed two tasks: questionnaire AUQUEI (Manificat & Dazord, 1997) and QL dimensions arrangement. Also the learning assessment was co-related to the final punctuation of AUQUEI. It was observed that the children’s QL was satisfactory even with the significant difference in the private schools students’ favor. The most relevant dimensions to all students were: Learning Assessment, Physical and Emotional Wellness and Interpersonal Relations, with differences when analyzing the preferences per type of school. There was no relation between the Learning Assessment and the final punctuation of QL.
El estudio pretende evaluar la Calidad de Vida (CV) percibida de escolares, identificar la relevancia de sus dimensiones desde la óptica de niños de escuela pública y particular en Fortaleza-CE, y determinar si la dimensión Rendimiento Escolar se relacionaba con la CV. Participaron 90 niños, entre ocho y once años, que realizaron dos tareas: contestar al cuestionario AUQEI (Manificat & Dazord, 1997) y efectuar el ordenamiento de dimensiones de CV. También fue correlacionado el rendimiento escolar com la puntuación final del AUQEI. Fue comprovado que la CV de los niños fue satisfactoria aunque con diferencia significativa a favor de los niños de la escuela particular, las dimensiones más relevantes para todos los escolares fueron: Rendimiento, Bienestar FÃsico y Emocional y Relaciones Interpersonales, con diferencias al analizar las preferencias por tipo de escuela; no hubo relación entre Rendimiento escolar y el puntaje final de CV.
