Este artigo busca elaborar e colocar em prática uma alternativa metodológica – que considere os direitos do leitor – para que o ensino de literatura possa, ao menos, formar leitores literários autônomos crÃticos, capazes de fazer as suas escolhas de leitura, sabendo que o aprendido do texto literário não é um todo absoluto, mas passÃvel de ser constantemente ressignificado.
The present article seeks to elaborate and implement an alternative methodology – considering the rights of the reader – so that the teaching of literature can, at least, educate autonomous critical literary readers, who are able to make their choices of reading while being aware that the learning of the literary text is not an absolute whole, but instead, it is open to being constantly resignified.
