O debate sobre o acesso dos povos indígenas nas instituições de ensino superior ainda é recente, considerando o tempo de existênciadas universidades e do ingresso de indígenas como estudantesemcursos de graduação. Marcado por conflitos e questionamentos às estruturas das universidades, o ingresso de pessoas originárias nessas instituições de ensino atende às demandas dos próprios movimentos indígenas. Na Universidade Federal do Pará, o ingresso na graduação ocorre a partir do Processo Seletivo Especial em 2010, o qual completou 10 anos em 2020. Este artigo busca compreender quais avanços ocorreram nessa primeira década, bem como sintetizar os desafios enfrentados nessa instituição. Para tal, pesquisaram-seos dados oficiais, realizou-selevantamento bibliográfico e entrevistas com três lideranças da Associação dos Povos Indígenas Estudantes da UFPA. Dessa forma, compreende-se o avanço significativo da instituição na garantia da conclusãodos cursosdesses e dessas estudantes, ao mesmo tempo,em que muitos espaços foram ocupados com vistas à inclusão dessas populações. Evidenciou-se que os principais desafios se referem ao enfrentamento ao racismo institucional e à permanência estudantil em um novo ambiente.
he debate on the access of indigenous peoples to Higher Education Institutions is still recent, considering the existing time of universities and the entry of indigenous students into undergraduate courses. Marked by conflicts and questioning of university structures, the entry of indigenous individuals into these educational institutions meets the demands of indigenous movements themselves. At the Universidade Federal do Pará, undergraduate admission began with theSpecial Selection Process in 2010, which celebrated its 10th anniversary in 2020. This article seeks to understand the advances that have occurred in this first decade, as well as to summarize the challenges faced by this institution. To do so, we researched official data, conducted a literature review, and interviewed three leaders of the Association of Indigenous Student Peoples at UFPA. In this way, we understand the significant progress of the institution in ensuring the completion of these students, while many spaces have been occupied with a view to the inclusion of these populations. It was evident that the main challenges relate to addressing institutional racism and student retention in a new environment.
El debate sobre el acceso de los pueblos indígenas a las Instituciones de Educación Superior sigue siendo reciente, considerando el tiempo de existencia de las universidades y la entrada de estos pueblos que se caracteriza por conflictos y cuestionamientosa las estructuras universitarias. En la Universidad Federal de Pará (UFPA), el ingreso a la educación superior se inició a través de la aprobación del Proceso de Selección Especial en 2010, que cumplió 10 años en 2020. Este artículo tiene como objetivo comprender los avances que han tenido lugar en esta primera década, así como resumir los desafíos enfrentados dentro de la institución. Para ello, se recopilaron datos a través de revisión bibliográfica y entrevistas con tres líderes de la Asociación de Estudiantes Indígenas de la UFPA. De esta manera, se aprecia el avance significativo de la institución en la garantía de la graduación de estos estudiantes, al mismo tiempo que se ocuparon muchos espacios para la inclusión de estas poblaciones. Sin embargo, los desafíos persisten, como la lucha contra el racismo institucional y la permanencia estudiantil en un nuevo entorno.
