Palavras-chave: ensino por investigação, anos iniciais, planejamento pedagógico
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste artigo, apresenta-se uma pesquisa que teve como objetivo avaliar as possibilidades da aplicação de um ciclo investigativo nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Entende-se por ciclo investigativo uma sequência de situações de aprendizagem que permite aos estudantes a definição de um problema de pesquisa, a elaboração de hipóteses, a construção de argumentos que garantem a sustentação das pressuposições e a comunicação dos resultados. O estudo caracteriza-se por ser uma pesquisa-ação, em que o corpus foi decorrente da documentação pedagógica produzida por um professor dos Anos Iniciais de uma escola pública localizada no Vale do Taquari/RS, considerando a análise por meio de uma abordagem reflexiva. Percebeu-se que a proposição do ciclo investigativo foi profícua, uma vez que favoreceu a realização de situações de aprendizagem que primam pela busca autônoma de informações, exploração e experimentação, bem como contempla no planejamento pedagógico temas que são do interesse das crianças.
Resumo Inglês:
In this article, we present a research that had aimed to evaluate the possibilities of the
application of a research cycle in the Elementary School. An investigative cycle is
understood as a sequence of learning situations that allow students to define a research
problem, to elaborate hypotheses, to construct arguments that allow the support of
presuppositions and the communication of results. The study is characterized by an action
research, in which the corpus was derived from the pedagogical documentation produced
by a teacher of a public school located in Vale do Taquari/RS. It was noticed that the
proposition of the investigative cycle was fruitful, since it favored the accomplishment of
learning situations that excel by the autonomous search of information, exploration and
experimentation, as well as contemplates in the pedagogical planning subjects that are of
the children's interest.
