Este texto tem por objetivo sistematizar algumas reflexões com base na materialidade dos sujeitos do campo, das águas e das florestas, em diferentes territórios no Brasil, sobre a relação entre a Agroecologia e a escola do campo no contexto da pandemia de Covid-19. A análise toma como base os anos de 2020 e 2021 e investiga como as escolas, desde os territórios em que estão inseridas, contribuíram ou podem contribuir na construção de outro sistema agroalimentar a partir dos princípios da Agroecologia. O percurso metodológico envolveu o levantamento e a revisão da literatura sobre o tema e a realização de entrevistas com professoras/es das escolas do campo. Os dados apontam para a importância das escolas na garantia da segurança alimentar de muitas famílias, no desenvolvimento de ações coletivas de solidariedade e na criação de alternativas pedagógicas alicerçadas no entendimento crítico da realidade das/os estudantes, elementos centrais para a construção da Agroecologia.
This article aims to organize some thoughts on the materiality of water courses and forests for rural individuals in different Brazilian territories and the relationship between rural schools and Agroecology during the COVID-19 pandemic. The analysis, based on data from 2020 and 2021, investigates how schools and their embeddedness contributed or could contribute to the construction of another agri-food system based on the principles of Agroecology. The methodological framework centered on surveying methods, literature review, and interviews with teachers from rural schools. The data point to the importance of schools in guaranteeing the food security of many families, in collective solidarity actions development, and in the production of pedagogical alternatives based on the critical understanding of the students' reality, which also are central elements for Agroecology practices.
El objetivo de este texto es el de sistematizar algunas reflexiones basadas en la materialidad de los sujetos del campo, de las aguas y de las florestas, en diferentes territorios de Brasil, sobre la relación entre la escuela del campo (rural) y la Agroecología en el contexto de la pandemia de Covid-19. El análisis tiene como base los años de 2020 y 2021 e investiga cómo las escuelas, desde los territorios en que están insertadas, contribuyeron o pueden contribuir en la construcción de otro sistema agroalimentario a partir de los principios de la Agroecología. El camino metodológico involucró el estudio y la revisión de la literatura sobre el tema y la realización de entrevistas con profesores y profesoras de las escuelas del campo. Los datos apuntan sobre la importancia de las escuelas en la garantía de la seguridad alimentaria de muchas familias, en el desarrollo de acciones colectivas de solidaridad y en la creación de alternativas pedagógicas fundadas en el entendimiento crítico de la realidad de los y las estudiantes, elementos centrales para la construcción de la Agroecología.
