O artigo sistematiza os dados e refl ete sobre as informações coletadas com quatro professores e equipe gestora de uma escola montessoriana, com o objetivo de explicitar como acontece o processo de avaliação na Educação Infantil com ênfase na Pedagogia Montessoriana, bem como procura compreender o processo de desenvolvimento da autonomia das crianças inseridas nesta Pedagogia. A pesquisa foi realizada em uma escola de uma cidade do oeste do Estado de Santa Catarina, com a utilização de questionário aplicado via Google Forms. A análise dos dados segue a perspectiva qualitativa. A base teórica do estudo compõe-se por autores como Vasconcellos (1998), Villas Boas (2004), Montessori (1965, 1992, 2017), Hoff mann (2012a), Barlow (2006), dentre outros. Os resultados permitem entender e conceituar a avaliação na perspectiva montessoriana, bem como compreender de que maneira ela ocorre no contexto da Educação Infantil. Identifi cou-se que o foco do processo avaliativo está voltado para o desenvolvimento do educando, dando vazão ao exercício da liberdade de expressão, dentro do ritmo de cada criança, valendo-se do espaço e tempo próprio da infância que resulta no desenvolvimento de sua plena autonomia.
The arƟ cle systemaƟ zes the data and refl ects on the informaƟ on collected with four teachers and the management team of a Montessorian school, with the objecƟ ve of explaining how the evaluaƟ on process in Early Childhood EducaƟ on takes place, with an emphasis on Montessorian Pedagogy, as well as seeking to understand the development process of the autonomy of the children included in this Pedagogy. The research was carried out in a school in a city in the west of the state of Santa Catarina, using a quesƟ onnaire applied via Google Forms. Data analysis follows a qualitaƟ ve perspecƟ ve. The theoreƟ cal basis of the study is composed of authors such as Vasconcellos (1998), Villas Boas (2004, 2008), Montessori (1965, 1992, 2017), Hoff mann (2012a), Barlow (2006), among others. The results allow understanding and conceptualizing the evaluaƟ on in the Montessorian perspecƟ ve, as well as understanding how it occurs in the context of Early Childhood EducaƟ on. It idenƟfi ed that the focus of the evaluaƟ on process is on the development of the student, giving vent to the exercise of freedom of expression, within the rhythm of each child, taking advantage of the space and Ɵ me of childhood that results in the development of their full autonomy.
El arơ culo sistemaƟ za los datos y refl exiona sobre la información recolectadas con cuatro docentes y el equipo direcƟ vo de una escuela montessoriana, con el objeƟ vo de explicar cómo se da el proceso de evaluación en Educación InfanƟ l, con énfasis en la Pedagogía Montessoriana, así como buscar comprender el proceso de desarrollo de la autonomía de los niños incluidos en esta Pedagogía. La invesƟ gación se llevó a cabo en una escuela de una ciudad del oeste del estado de Santa Catarina, uƟ lizando un cuesƟ onario aplicado a través de Google Forms. El análisis de datos sigue una perspecƟ va cualitaƟ va. La base teórica del estudio está compuesta por autores como Vasconcellos (1998), Villas Boas (2004, 2008), Montessori (1965, 1992, 2017), Hoff mann (2012a), Barlow (2006), entre otros. Los resultados permiten comprender y conceptualizar la evaluación en la perspecƟ va montessoriana, así como comprender cómo se da en el contexto de la Educación InfanƟ l. Se idenƟfi có que el enfoque del proceso de evaluación está en el desarrollo del estudiante, dando cauce al ejercicio de la libertad de expresión, al ritmo de cada niño, aprovechando el espacio y Ɵ empo de la niñez que redunda en el desarrollo de su plena autonomía.
