Este estudo tem como objetivo analisar as concepções de Educação do Campo presentes em artigos científicos publicados na base do Scielo e na Revista Brasileira de Educação do Campo no período de 2016 a 2021. Para tanto, utilizamos a revisão sistemática de literatura na tipologia meta-análise qualitativa e, a partir do protocolo de revisão, realizamos as buscas com os descritores “educação do campo”, “concepção” e “escola do campo”. Após o mapeamento das produções, leitura dos títulos, palavras-chaves e dos resumos, aplicando os critérios de inclusão e exclusão, foram selecionadas e analisadas nesse estudo treze (13) obras para responder à questão de pesquisa: quais as concepções de Educação do Campo presentes em artigos científicos publicados na base do Scielo e na Revista Brasileira de Educação do Campo no período de 2016 a 2021? A pesquisa evidenciou que as obras avaliadas apresentam uma concepção de Educação do Campo na perspectiva do direito, fruto das lutas dos movimentos sociais campesinos. Evidenciou ainda que apenas 5,67% dos artigos publicados nas bases selecionadas sobre o tema Educação do Campo debatem a questão das concepções.
This study aims to analyze the concepts of rural education present in scientific articles published in Scielo database and in Revista Brasileira de Educação do Campo, from 2016 to 2021. Therefore, we have used a systematic literature review in a qualitative meta-analysis typology and, based on the review protocol, we have performed searches with the descriptors "rural education", "conception" and "rural school". After mapping the productions, reading the titles, keywords and abstracts, applying the inclusion and exclusion criteria, thirteen (13) works were selected and analyzed in that study to answer the question: what are the conceptions of rural education present in scientific articles published in Scielo database and in Revista Brasileira de Educação do Campo – Brazilian Journal of Rural Education, from 2016 to 2021? The research has showed that the evaluated works present a conception of rural education from the perspective of law, the result of struggles of peasant social movements. It has also showed that only 5.67% of the articles published in the selected databases on the subject of rural education debate the issue of conceptions.
Este estudio tiene como objetivo analizar los conceptos de educación rural presentes en artículos científicos publicados en la base de datos Scielo y en la Revista Brasileira de Educação do Campo, de 2016 a 2021. Por lo tanto, utilizamos una revisión sistemática de la literatura en una tipología de metaanálisis cualitativo y, con base en el protocolo de revisión, realizamos búsquedas con los descriptores "educación agrícola", "concepción" y "escuela rural". Luego de mapear las producciones, leer los títulos, palabras clave y resúmenes, aplicando los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron y analizaron trece (13) trabajos en este estudio para dar respuesta a la pregunta de investigación: ¿Cuáles son las concepciones de Educación Rural presentes en los artículos científicos publicados, en la base de datos Scielo y en la Revista Brasileira de Educação do Campo, de 2016 a 2021? La investigación mostró que los trabajos evaluados presentan una concepción de la Educación Rural desde la perspectiva del derecho, resultado de las luchas de los movimientos sociales campesinos. También mostró que solo el 5.67% de los artículos publicados en las bases de datos seleccionadas sobre el tema de Educación Rural debaten el tema de las concepciones.
