Esta pesquisa teórico-bibliográfica busca identificar os recentes estudos sobre o universo infantil e ilustra como compreendê-lo a partir da construção histórica e social. Permeia uma pesquisa a partir do Grupo de Estudo e Pesquisa Crianças e Infâncias (GEPCI), da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Campus Aquidauana (UFMS/CPAQ). Orienta-se na perspectiva da história social da infância e da criança, em que o foco se entrelaça na preocupação e necessidade de investigar a origem dos conceitos, levando-se em conta o contexto, a produção e suas relações sociais, bem como um panorama das concepções dos principais pesquisadores que estudam temas relacionados à cultura das crianças e à/s infância/s, como: Manuel Sarmento (2004), Alan Prout (2010), Willian Corsaro (2011), Régine Sirota (2006) e Jens Qvortup (2011). Dessa forma, o registro em questão sublinha o que pensam tais pesquisadores e como estão, para a sociedade, os estudos da criança, sobretudo a sociologia da infância. Para efeito de investigação, o conjunto de contribuições dos pensadores aqui reunidos expressa o vigor e o desafio de um grupo disposto a estudar a infância sob uma nova ótica: dando à criança um protagonismo inédito. Assim, este estudo é uma oportunidade para o conhecimento das perspectivas adotadas por um grupo de investigadores que têm ajudado a renovar o debate nas ciências sociais e humanas de nosso tempo e que, de alguma forma, sejam capazes de sublinhar novas investigações e instigar práticas pedagógicas mais sensíveis e respeitosas às possibilidades e aos direitos das crianças.
This theoreƟ cal-bibliographical research seeks to idenƟ fy recent studies on the universe of children and illustrates how to understand it based on historical and social construcƟ on. It permeates research from the Children and Childhood Study and Research Group (GEPCI), at the Federal University of Mato Grosso do Sul – Aquidauana Campus (UFMS/CPAQ). It is guided by the perspecƟ ve of the social history of childhood and children, in which the focus interweaves the concern and need to invesƟ gate the origin of concepts taking into account the context, producƟ on, and their social relaƟ ons, as well as an overview of the concepƟ ons of the main researchers who study topics related to children’s culture and childhood, such as: Manuel Sarmento (2004), Alan Prout (2010), Willian Corsaro (2011), Régine Sirota (2006), and Jens Qvortup (2011). In this way, the record in quesƟ on highlights what these researchers think and how it is, for society, the child studies, especially the sociology of childhood. For research purposes, the set of contribuƟ ons from the thinkers gathered here expresses the vigor and challenge of a group willing to study childhood from a new perspecƟ ve: giving the child an unprecedented protagonism. Thus, this study is an opportunity to learn about the perspecƟ ves adopted by a group of researchers who have helped to renew the debate in the social and human sciences of our Ɵ me, and that, in some way, they are capable of underlining new invesƟ gaƟ ons and insƟ gaƟ ng pedagogical pracƟ ces that are more sensiƟ ve and respecƞ ul of children’s possibiliƟ es and rights.
Esta invesƟ gación teórico-bibliográfi ca busca idenƟfi car estudios recientes sobre el universo infanƟ l e ilustrar cómo comprenderlo a parƟ r de la construcción histórica y social. Permea invesƟ gaciones del Grupo de Estudio e InvesƟ gación Niños e Infancia (GEPCI), de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul – Campus Aquidauana (UFMS/CPAQ). Se guía por la perspecƟ va de la historia social de la infancia y del niño, en la que el enfoque entrelaza la preocupación y necesidad de invesƟ gar el origen de los conceptos teniendo en cuenta el contexto, la producción y sus relaciones sociales, así como un panorama de las concepciones de los principales invesƟ gadores que estudian temas relacionados con la cultura de los niños y de la/s infancia/s, tales como: Manuel Sarmento (2004), Alan Prout (2010), Willian Corsaro (2011), Régine Sirota (2006) y Jens Qvortup (2011). De esta manera, el registro en cuesƟ ón resalta lo que piensan estos invesƟ gadores y cómo son, para la sociedad, los estudios sobre la infancia, especialmente la sociología de la infancia. Para fi nes de invesƟ gación, el conjunto de aportes de los pensadores aquí reunidos expresa el vigor y el desaİ o de un grupo dispuesto a estudiar la infancia desde una nueva perspecƟ va: otorgar al niño un protagonismo sin precedentes. Así, este estudio es una oportunidad para conocer las perspecƟ vas adoptadas por un grupo de invesƟ gadores que han contribuido a renovar el debate en las ciencias sociales y humanas de nuestro Ɵ empo, y que, de alguna manera, sean capaces de subrayar nuevas invesƟ gaciones e insƟ gar prácƟ cas pedagógicas más sensibles y respetuosas de las posibilidades y los derechos de los niños.
