Este artigo apontaalgumas indicações a respeito do aprofundamento da precarização do trabalho docente em tempos de pandemia da Covid-19. Ao elencar algumas condições contratuais de trabalho sem plenos direitos, sob as quais o “precariado professoral” está inserido, o artigo apresenta o aprofundamento desse processo de precarização no ano de 2020. Aos dados de uma pesquisa de doutorado concluída, adensou-se a análise de fontes documentais e clippingde notícias que tratam da perda de postos de trabalho de docentes, a eliminação de direitos e a adaptação forçada ao ensino remoto. Como resultado, apresenta a aceleração da uberização, tratando-a como uma realidade que tem se inserido nas relações contratuais, e aponta o aprofundamento da precarização por meio da youtuberizaçãoadvinda das propostas de ensino on-line.
This article points out some indications regarding the deepening of the precariousness of teaching work in times of Covid-19 pandemic. By listing some contractual working conditions without full rights, under which the precarious teacher is inserted, the article presents the deepening of this precarious process in this year of 2020. To the data from a completed doctoralresearch, the analysis of documentary sources and clipping of news that deal with the loss of professors' jobs, the elimination of rights and the forced adaptation to remote education were added. As a result, the article presents the acceleration ofuberization, treating it as a reality that has been inserted in contractual relations, and points to the deepening of precariousness throughyoutuberizationarising from online teaching proposals.
Este artículo señala algunas indicacionessobre la profundización de la precariedad del trabajo docente en tiempos de la pandemia de Covid-19. Al enumerar algunas condiciones contractuales de trabajo sin plenos derechos, bajo las cuales se insertael “precariado profesoral”, el artículo presenta la profundización de este proceso precario en el año 2020. A los datos de una investigación doctoral finalizada, se sumó el análisis de fuentes documentales y el recorte de noticias que abordan la pérdida de puestos de trabajo de profesores, la supresión de derechos y la adaptación forzosa a la educación a distancia. Como resultado, presenta la aceleración de la uberización, tratándola como una realidad que se ha insertado en las relaciones contractuales, y apunta a la profundización de la precariedad a través de la youtuberizaciónderivada de las propuestas de enseñanza on-line.
