Objetivo: Descrever os fatores relacionados ao trabalho que professores, com depressão, atribuem ao seu processo de adoecimento e estratégias de enfrentamento adotadas. Método: 12 professores do Ensino Fundamental de escolas públicas do município de Vilhena, com a história de afastamento do trabalho por diagnóstico de depressão, responderam um questionário online. Foi realizada, também, a análise de dados históricos de afastamento de professores no banco de dados da Secretária Municipal de Educação. Resultados: Houve o aumento de 75% no número de afastamentos por depressão de 2020 para 2021. Os principais fatores relacionados ao adoecimento foram: falta de equipamentos e recursos pedagógicos (58,3%) e excesso de carga de trabalho (41,7%). A psicoterapia foi a estratégia de enfrentamento mais utilizada pelos participantes (91,7%). Conclusão: O aumento nos afastamentos por depressão em 2021 pode estar relacionado ao agravamento da pandemia da Covid 19 e o uso prolongado do ensino remoto e desafios inerentes a este cenário
Objective: To describe the work-related factors that teachers with depression attribute to their illness process and the coping strategies adopted. Method: Twelve elementary school teachers from public schools in the city of Vilhena, with a history of absence from work due to a diagnosis of depression, answered an online questionnaire. Historical data on teacher absences in the database of the Municipal Department of Education was also analyzed. Results: There was a 75% increase in the number of absences due to depression from 2020 to 2021. The main factors related to illness were: lack of equipment and pedagogical resources (58.3%) and excessive workload (41.7%). Psychotherapy was the most used coping strategy by the participants (91.7%). Conclusion: The increase in absences due to depression in 2021 may be related to the worsening of the Covid-19 pandemic and the prolonged use of remote teaching and challenges inherent to this scenario.
Objetivo: Describir los factores laborales que los docentes con depresión atribuyen a su proceso de enfermedad y adoptaron estrategias de afrontamiento. Método: 12 profesores de educación básica de escuelas públicas de la ciudad de Vilhena, con antecedentes de ausentismo laboral por diagnóstico de depresión, respondieron un cuestionario en línea. También se realizó un análisis de datos históricos de ausencias docentes en la base de datos del Departamento Municipal de Educación. Resultados: Hubo un aumento del 75% en el número de bajas laborales por depresión de 2020 a 2021. Los principales factores relacionados con la enfermedad fueron: falta de equipamiento y recursos docentes (58,3%) y carga de trabajo excesiva (41,7%). La psicoterapia fue la estrategia deafrontamiento más utilizada por los participantes (91,7%). Conclusión: El aumento de las ausencias por depresión en 2021 puede estar relacionado con el agravamiento de la pandemia de Covid 19 y el uso prolongado de la enseñanza remota y los desafíos inherentes a este escenario.
