Pesquisas relacionadas ao projeto genoma, clonagem e organismos geneticamente modificados estão presentes dentro e fora da escola. Tais assuntos merecem destaque no ensino de genética em função das dificuldades apresentadas pelos estudantes, devido ao elevado grau de abstração, a inviabilidade de atividades práticas em decorrência do planejamento e infraestrutura necessária para o seu desenvolvimento. Compreendendo os desafios enfrentados por professores para a elaboração de estratégias didáticas que garantam a aprendizagem da genética, de forma contextualizada, objetivo do trabalho descrito foi de elaborar e desenvolver estratégias didáticas que possibilitem a apresentação dos conteúdos de genética de forma contextualizada. Desenvolveu-se uma Sequência Didática Investigativa (SEI), em que foram abordados os conteúdos da Biologia Molecular aplicada à Genética para responder à questão: “Como aproximar os conceitos de Genética com o contexto dos estudantes inseridos na Educação do Campo?”. É uma pesquisa qualitativa de caráter participante, desenvolvida com estudantes da Educação do Campo, do 3° ano do Ensino Médio em Colniza/MT. Observou-se que as estudantes compreenderam definições como: DNA, RNA, Cromossomos, Gene, Genoma, assim como perceberam a seleção gênica no melhoramento de espécies e identificaram-na como prática recorrente no campo.
Research related to the genome project, cloning and genetically modified organisms are present inside and outside the school. Such subjects deserve attention in the teaching of genetics due to the difficulties presented by the students, regarding the learning of genetics in this subject, due to the high degree of abstraction, the impossibility of practical activities due to the planning and infrastructure necessary for its development. Understanding the challenges faced by teachers for the development of teaching strategies that ensure the learning of genetics, in a contextualized way, this work is developed. The objective of the described work was to elaborate and develop didactic strategies that allow the presentation of genetic contents in a contextualized way. An Investigative Didactic Sequence (SEI) was developed, in which the contents of Molecular Biology applied to Genetics were addressed in order to answer the question: “How to approach the concepts of Genetics to the context of students inserted in Rural Education?”. It is a qualitative research of a participative nature, developed with students from the Education of the country, from the 3rd year of high school in Colniza/MT. It was observed that the students understood definitions such as: DNA, RNA, Chromosomes, Gene, Genome, as well as the perception of gene selection in the improvement of species and identified it as a recurrent practice in the area.
Las investigaciones relacionadas con el proyecto del genoma, la clonación y los organismos genéticamente modificados están presentes dentro y fuera de la escuela. Dichos temas merecen atención en la enseñanza de la genética debido a las dificultades que presentan los estudiantes, en cuanto al aprendizaje de la genética en esta disciplina, debido al alto grado de abstracción, la imposibilidad de realizar actividades prácticas debido a la planificación e infraestructura necesaria para su desarrollo. Entendiendo los desafíos que enfrentan los docentes para el desarrollo de estrategias de enseñanza que aseguren el aprendizaje de la genética, de manera contextualizada, se desarrolla este trabajo. El objetivo del trabajo descrito fue elaborar y desarrollar estrategias didácticas que permitan la presentación de contenidos genéticos de forma contextualizada. Se desarrolló una Secuencia Didáctica Investigativa (SEI), en la que se abordaron los contenidos de Biología Molecular aplicada a la Genética para dar respuesta a la pregunta: “¿Cómo acercar los conceptos de Genética al contexto de los estudiantes insertados en la Educación Rural?”. Se trata de una investigación cualitativa con carácter participativo, desarrollada con estudiantes de la Educación del País, del 3er año de Bachillerato en Colniza/MT. Se observó que los estudiantes entendieron definiciones como: ADN, ARN, Cromosomas, Gen, Genoma, así como la selección de genes percibidos en el mejoramiento de especies y la identificaron como una práctica recurrente en el campo.
