O presente artigo discorre sobre o processo de planejamento das múltiplas atividades pedagógicas que são organizadas e realizadas pelo serviço público de Assistência Técnica e Extensão Rural (Ater) junto às pessoas que vivem, trabalham e produzem nos territórios rurais brasileiros, buscando revisitar a literatura que correlaciona às ações de Extensão Rural com o campo da Educação. Para isso, procura-se delinear paralelos entre os processos de ensino-aprendizagem presentes nas relações entre professores e alunos, com as interações pessoais, profissionais e institucionais entre extensionistas e agricultores. Aponta-se para os pontos convergentes que permeiam os elementos estruturantes da organização didática de uma aula planejada pelos profissionais da educação, e as diversas ações de Ater que são planificadas pelos extensionistas rurais.
This article discusses the planning process for the multiple pedagogical activities organized and carried out by the public service of Rural Technical Assistance and Extension (Ater) together with the people who live, work and produce in Brazilian rural territories, seeking to revisit the literature that correlates Rural Extension actions with the field of Education. To this end, it seeks to outline parallels between the teaching-learning processes present in the relationships between teachers and students, with the personal, professional and institutional interactions between extension workers and farmers. It points to the converging points that permeate the structural elements of the didactic organization of a class planned by education professionals, and the diverse Ater actions that are planned by rural extension workers.
Este artículo analiza el proceso de planificación de las múltiples actividades pedagógicas organizadas y realizadas por el servicio público de Asistencia Técnica y Extensión Rural (Ater) junto a las personas que viven, trabajan y producen en los territorios rurales brasileños, buscando revisar la literatura que correlaciona las acciones de Extensión Rural con el campo de la Educación. Para ello, se busca delinear paralelismos entre los procesos de enseñanza-aprendizaje presentes en las relaciones entre profesores y alumnos, con las interacciones personales, profesionales e institucionales entre extensionistas y agricultores. Se señalan los puntos convergentes que permean los elementos estructurantes de la organización didáctica de una clase planificada por los profesionales de la educación, y las diversas acciones de Ater planificadas por los extensionistas rurales.
