Este estudo aborda discussões sobre a gestão escolar e a eleição direta de diretores e sua relação com a democratização no processo de tomada de decisões, buscando refletir como se constitui o processo de eleição de diretor realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Abraham Lincoln, que compõe a rede de ensino de Medicilândia-Pará, e em que medida esse mecanismo tem favorecido a participação da comunidade escolar e local nos processos decisórios da gestão escolar. Buscamos problematizar até que ponto o processo de eleição de diretor realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Abraham Lincoln que compõe a rede de ensino de Medicilândia-Pará possibilita a organização do trabalho na escola na perspectiva da gestão democrática, e se esse mecanismo favorece a participação da comunidade escolar e local nos processos decisórios da gestão escolar. Como objetivo geral, analisa-se as percepções dos diversos sujeitos sociais presentes no espaço escolar sobre o processo de eleição direta para a escolha da direção escolar e sua possível relação com a gestão democrática na Escola Municipal de Ensino Fundamental Abraham Lincoln da rede municipal de Medicilândia-Pará. Por meio de uma pesquisa qualitativa com base em autores como Paro (2003; 2005; 2007; 2010), Luck (2008; 2009), Azevedo (2011), Cabral Neto (2009), Vieira (2007), Dourado (2007), nossos resultados demonstraram que nossos entrevistados possuem certa compreensão sobre o processo eleitoral direto para escolhas dos dirigentes escolar, e que esse mecanismo influencia significativamente para que ocorra uma gestão democrática escolar, uma vez que os participantes da pesquisa demostraram conhecimento sobre seu papel participativo no cotidiano da comunidade escolar e frequentemente participam da gestão escolar, que é compartilhada através dos conselhos, reuniões administrativas, reuniões de pais e mestres, construção e avaliação do PPP, reuniões e/ou oficinas sobre a organização do trabalho pedagógico. No que se refere à legislação municipal (Leis, Resoluções e PME), foi possível observar que as mesmas estão em consonância com o que expressa nossa LDB e nossa Constituição Federal de 1988, com dispositivos legais definidos, delineados, bem elaborados e com sua base alicerçada na gestão e organização do trabalho pedagógico macro através da Semed e micro por meio da gestão da unidade escolar na escola básica.
This study approaches discussions on school management and the direct election of principals and their relation with democratization in the decision-making process, seeking to reflect how the process of election of principal held at the Abraham Lincoln Municipal Elementary School, which composes the teaching network of Medicilândia-Pará, and to what extent this mechanism has favored the participation of the school and local community in the decision-making processes of school management. We seek to problematize the extent to which the process of election of principal held at the Abraham Lincoln Municipal Elementary School that composes the medicilândia-pará education network enables the organization of work in the school from the perspective of democratic management, and whether this mechanism favors the participation of the school and local community in the decision-making processes of school management. As a general objective, we analyze the perceptions of the several social subjects present in the school space about the process of direct election for the choice of school direction and its possible relation with democratic management in the Abraham Lincoln Municipal Elementary School of the municipal network of Medicilândia-Pará. Through a qualitative research based on authors such as Paro (2003; 2005; 2007; 2010), Luck (2008; 2009), Azevedo (2011), Cabral Neto (2009), Vieira (2007), Dourado (2007), our results demonstrated that our interviewees have a certain understanding of the direct electoral process for school leaders' choices, and that this mechanism significantly influences the development of democratic school management, since the research participants demonstrated knowledge about their participatory role in the daily life of the school community and often participate in school management, which is shared through councils, administrative meetings, parent-teacher meetings, PPP construction and evaluation, meetings and/or workshops on the organization of pedagogical work. With regard to municipal legislation (Laws, Resolutions and SMEs), it was possible to observe that they are in line with what our LDB and our Federal Constitution of 1988 express, with legal defined devices, delineated, well elaborated and based on the management and organization of macro pedagogical work through Semed and micro through the management of the school unit in basic school.
Este estudio aborda las discusiones sobre la gestión escolar y la elección directa de los directores y su relación con la democratización en el proceso de toma de decisiones, buscando reflejar cómo el proceso de elección del director celebrado en la Escuela Primaria Municipal Abraham Lincoln, que compone la red de la escuela de medicina de Medicil-ndia-Pará, y en qué medida este mecanismo ha favorecido la participación de la escuela y la comunidad local en los procesos de toma de decisiones de la gestión escolar. Buscamos problematizar hasta qué punto el proceso de elección de director celebrado en la Escuela Primaria Municipal Abraham Lincoln que compone la red de educación medicilndia-pará permite la organización del trabajo en la escuela desde la perspectiva de la gestión democrática, y si este mecanismo favorece la participación de la escuela y la comunidad local en los procesos de toma de decisiones de la gestión escolar. Como objetivo general, analizamos las percepciones de los diversos temas sociales presentes en el espacio escolar sobre el proceso de selección directa para la elección de la dirección escolar y su posible relación con la gestión democrática en la Escuela Primaria Municipal Abraham Lincoln de la red municipal de Medicil-ndia-Pará. A través de una investigación cualitativa basada en autores como Paro (2003; 2005; 2007; 2010), Luck (2008; 2009), Azevedo (2011), Cabral Neto (2009), Vieira (2007), Dourado (2007), nuestros resultados demostraron que nuestros entrevistados tienen una cierta comprensión del proceso electoral directo para los líderes escolares, y que este mecanismo influye significativamente en el desarrollo de la gestión escolar democrática, ya que los participantes en la investigación demostraron conocimientos sobre su papel participativo en la vida diaria de la comunidad escolar y a menudo participan en la gestión escolar, que se comparte a través de consejos, reuniones administrativas, reuniones de padres y maestros, construcción y evaluación ppp, reuniones y/o talleres sobre la organización del trabajo pedagógico. Con respecto a la legislación municipal (Leyes, Resoluciones y Pymes), fue posible observar que están en línea con lo que nuestro LDB y nuestra Constitución Federal de 1988 expresan, con disposiciones legales definidas, delineadas, bien elaboradas y basadas en la gestión y organización del trabajo macro pedagógico a través de Semed y micro a través de la gestión de la unidad escolar en la escuela básica.
