Este texto apresenta resultados de uma pesquisa sobre as implicações da Emenda Constitucional 95/2016, evidenciando suas consequências nas garantias do Estado Democrático de Direito no contexto brasileiro e seus desdobramentos na educação. O estudo qualitativo contemplou revisão bibliográfica, pesquisa bibliográfica e documental, estabelecendo um diálogo multidisciplinar entre o Direito Constitucional e a Educação, ancorado, especialmente, nas elaborações de Carvalho (2014), Mariano (2017), Sarlet (2013) e Freire (1996). Os resultados permitem afirmar a baixa efetividade dos direitos sociais, que sofrem grande tendência de supressão sob argumento de insuficiência de recursos, surgindo a necessidade de equipará-los aos direitos fundamentais, que têm por base, o Princípio da Proibição do Retrocesso para que as conquistas já alcançadas não sejam abolidas (SARLET, 2013). Permitem, ainda, revelar os impactos da Emenda Constitucional 95/2016 nos direitos sociais em que se percebe a negação do direito à educação pública básica de qualidade e os movimentos de resistência contra a aprovação da referida Emenda Constitucional e, após a aprovação, pela sua supressão imediata, demonstrando a sua inconstitucionalidade, bem como a desconstrução do Estado Democrático de Direito e destruição dos direitos sociais.
This text presents results of a research on the implications of Constitutional Amendment 95/2016, highlighting its consequences on the guarantees of the Democratic State of Law in the Brazilian context and its consequences in education. The qualitative study included a bibliographical review, bibliographical and documentary research, establishing a multidisciplinary dialogue between Constitutional Law and Education, anchored, especially, in the elaborations of Carvalho (2014), Mariano (2017), Sarlet (2013) and Freire (1996). The results allow us to affirm the low effectiveness of social rights, which suffer a great tendency to be suppressed on the grounds of insufficient resources, resulting in the need to equate them with fundamental rights, which are basedon the Principle of Prohibition of Retrogression so that the achievements achieved are not abolished (SARLET, 2013). They also allow us to reveal the impacts of Constitutional Amendment 95/2016 on social rights, in which the denial of the right to qualitybasic public education is perceived and the resistance movements against the approval of the aforementioned Constitutional Amendment and, after approval, for its immediate suppression, demonstrating its unconstitutionality, as well as the deconstruction of the Democratic State of Law and destruction of social rights.
Este texto presenta resultados de una investigación sobre las implicaciones de la Enmienda Constitucional 95/2016, destacando sus consecuencias sobre las garantías delEstado Democrático de Derecho en el contexto brasileño y sus consecuencias en la educación. El estudio cualitativo incluyó una revisión bibliográfica, una investigación bibliográfica y documental, estableciendo un diálogo multidisciplinario entre Derecho Constitucional y Educación, anclado, especialmente, en las elaboraciones de Carvalho (2014), Mariano (2017), Sarlet (2013) y Freire (1996). Los resultados permiten afirmar la baja efectividad de los derechos sociales, los cuales sufren una gran tendencia aser suprimidos por falta de recursos, resultando en la necesidad de equipararlos a derechos fundamentales, los cuales se basan en el Principio de Prohibición de Retrogresión para que que los logros alcanzados no sean abolidos (SARLET, 2013). También permiten revelar los impactos de la Enmienda Constitucional 95/2016 en los derechos sociales, en los que se percibe la negación del derecho a una educación pública básica de calidad y los movimientos de resistencia contra la aprobación de la citada Enmienda Constitucional y, tras su aprobación, para su inmediata supresión, demostrando su inconstitucionalidad, así como la deconstrucción del Estado Democrático de Derecho y destrucción de los derechos sociales.
