Este trabalho é resultado de um projeto de intervenção, motivado pelo combate à evasão escolar de alunos da EJA - Educação de Jovens e Adultos nas escolas de Sant’ana do Livramento/RS. O caminho metodológico está baseado em uma investigação diagnóstica e em um projeto de intervenção, no qual educadoras da EJA frequentaram, este visando à reflexão de práticas pedagógicas específicas para esta modalidade de ensino. A perspectiva teórica recorre a análises da pedagogia crítica freireana, voltada para a educação popular, passando por questões socioculturais que influenciam diretamente no desempenho dos educandos. O resultado vislumbra que o combate aos altos índices de evasão, passa por um processo de transformação das práticas de ensino e aprendizagem que percebam nos educandos peculiaridades de uma trajetória rica das experiências já vividas. Só assim a EJA cumprirá, não só o papel formativo, mas também uma educação de caráter transformadora e libertária.
This study is the investigation and the report result of the intervention project, the fight against school drop out from the EJA - Youth and Adult Education was our motivation, it was conducted in the EEEF Rivadávia Corrêa, Sant’Ana do Livramento/RS. The methodological path was based on a diagnostic investigation and an intervention project, in which EJA educators attended, this one aiming at the reflection of teaching specific pedagogical practices for this modality. The theoretical perspective draws on Freire's critical pedagogy, focused on popular education, and on sociocultural issues that directly influence the students' performance. The result predicts that the fight against the high dropout rates goes through a transformation process of the teaching and learning practices, that perceive, in the learners, peculiarities of a rich trajectory already lived. Only thus, the EJA schools will fulfill, not only the formative role, but also a transformative and libertarian education.
