No Brasil, o Covid-19 revelou desigualdades sociais alarmantes, contaminando as camadas mais pobres/trabalhadores, motivada por fatores como moradia e alimentação inadequada; trabalhos informais; “obrigatoriedade” de comparecer ao trabalho; etc. O item raça/cor expôs número referente à maioria de pretos e pardos em situação vulnerável, denotando o processo histórico brasileiro remetente ao colonialismo e capitalismo vigente. A pesquisa objetivou estudar como a desigualdade social, racial e de gênero concebeu experiências educacionais, abarcando mulheres negras, professoras e estudantes, durante a pandemia de Covid-19, em escolas públicas de Montes Claros, Minas Gerais, Brasil. A metodologia utilizada constituiu da História Oral aliada a outras fontes como documentos oficiais do Estado e Município, jornais, revistas etc., bem como o ambiente escolar. Os resultados consistem nas memórias recentes de professoras negras, trabalhadoras de três escolas na cidade, possibilitando a construção de narrativas históricassobre o processo de ensinar e aprender durante a pandemia de Covid-19.
In Brazil, the Covid-19 revealed alarming social inequalities, contaminating the poorest/working layers, motivated by factors such as housing and inadequate nutrition; informal work; "mandatory" to attend work; etc. The item race/color exposed a number referring to the majority of blacks and browns in vulnerable situations, denoting the Brazilian historical process referring to colonialism and capitalism in force. The research aimed to study how social, racial and gender inequality conceived educational experiences, including black women, teachers and students, during the Covid-19 pandemic, in public schools in Montes Claros, Minas Gerais, Brazil. The methodology used consisted of Oral History combined with other sources such as official state and municipal documents, newspapers, magazines, etc., as well as the school environment. The results consist of recent memories of black teachers, workers from three schools in the city, enabling the construction of historical narratives about the process of teaching and learning during the Covid-19 pandemic.
En Brasil, el Covid-19 reveló alarmantes desigualdades sociales, contaminando a las capas más pobres/trabajadoras, motivadas por factores como la vivienda y la nutrición inadecuada; trabajo informal; "obligatorio" para asistir al trabajo; etc. El ítem raza/color expuso un número que se refiere a la mayoría de los negros y morenos en situaciones vulnerables, denotando el proceso histórico brasileño referido al colonialismo y al capitalismo vigente. La investigación tuvo como objetivo estudiar cómo la desigualdad social, racial y de género concebía las experiencias educativas, incluidas las mujeres negras, los maestros y los estudiantes, durante la pandemia de Covid-19, en las escuelas públicas de Montes Claros, Minas Gerais, Brasil. La metodología utilizada consistió en Historia Oral combinada con otras fuentes como documentos oficiales estatales y municipales, periódicos, revistas, etc., así como el ambiente escolar. Los resultados consisten en recuerdos recientes de maestros negros, trabajadores de tres escuelas de la ciudad, lo que permite la construcción de narrativas históricas sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje durante la pandemia de Covid-19.
