O artigo apresenta uma reflexão sobre as relações entre Extensão Rural e Práticas Formativas da Escola desenvolvidas em processo dialógico com a comunidade e através de um componente curricular da área diversificada, na perspectiva de pensar sobre a construção dos Projetos de Vida de jovens campesinos. De cunho bibliográfico, revisita a linha do tempo e conceitos da Extensão Rural, tecendo um diálogo sobre os objetivos e finalidades desses serviços no cenário atual, colocando em tela elos estabelecidos com a escola. Apresenta uma experiência de formação proposta no Currículo do Ensino Fundamental em uma escola do Rio Grande do Sul, a partir de 2002, por meio do Componente Curricular Desenvolvimento Local, que representa um movimento da comunidade com a preocupação de estimular a permanência de vida no campo e fortalecer o desenvolvimento de suas atividades agropecuárias. Destaca a importância da prática educativa fundamentada no diálogo e no trabalho interdisciplinar com as diferentes áreas do conhecimento, ancorada nas relações possíveis de estabelecer entre a Extensão Rural e a escola. Dessa forma, verifica que tais oportunidades educacionais mobilizam o Projeto de Vida, construindo significados e sentido à população jovem do campo, ao seu próprio desenvolvimento e do seu meio.
The paper presents a reflection on the relationship between Rural Extension and Formative Practices in Schools developed during the dialogical process with the community and through a curriculum component of the diverse area, aiming to think about the making of Life Projects of rural youths. Using a bibliographical methodology, it revisits the timeline and the concepts of Agricultural Extension, weaving a dialogue between the objectives and aims of this service in the current scenario, putting into perspective the relationship established with the school. It presents a formative experience proposed in the Elementary School Curriculum in a school in Rio Grande do Sul, Brazil, from 2002 onwards, through a subject called Local Development, which represents a community move to stimulate the permanence in the countryside and to strengthen the development of agricultural activities. It highlights the importance of an educational practice founded on the dialogue and on interdisciplinary work, anchored the in the possible relationships to be stablished between Agricultural Extension and the school. It also verifies that such educational opportunities mobilize the Life Project, giving meaning to the young population of the countryside, to its own development and to its location.
El artículo presenta una reflexión sobre las relaciones entre Extensión Rural y prácticas formativas escolares desarrolladas en un proceso dialógico con la comunidad y a través de un componente curricular del área diversificada, desde la perspectiva de pensar la construcción de Proyectos de Vida para jóvenes campesinos. De carácter bibliográfico, revisita la cronología y los conceptos de la Extensión Rural, creando un diálogo sobre los objetivos y finalidades de estos servicios en el escenario actual, poniendo en evidencia las relaciones establecidas con la escuela. Presenta una experiencia de formación propuesta en el Currículo de la Enseñanza Fundamental en una escuela de Rio Grande do Sul, a partir de 2002, a través de la disciplina Desarrollo Local, que representa un movimiento de la comunidad preocupada en incentivar la permanencia de la vida en el campo y fortalecer el desarrollo de sus actividades agrícolas. Resalta la importancia de la práctica educativa basada en el diálogo y el trabajo interdisciplinario con diferentes áreas del conocimiento, fundamentado en las posibles relaciones a establecer entre la Extensión Rural y la escuela. Comprueba que tales oportunidades educativas movilizan el Proyecto de Vida, construyendo significados y sentido a la población joven del campo, a su propio desarrollo y a su entorno.
