Palavras-chave: educação em ciências, ação sociopolítica, formação de professores, cidadania, ciência-tecnologia-sociedade
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O ensino em geral e, mais especificamente, a formação de professores, deve dar oportunidade aos alunos para desenvolverem competências para intervir de forma responsável e crítica na resolução de problemas da sociedade, nomeadamente através de práticas de ensino orientadas para uma cidadania responsável. O presente estudo teve como objetivos compreender o impacto de iniciativas de ativismo nos futuros professores e identificar dificuldades e potencialidades associadas a este tipo de atividades. Esta investigação sobre a própria prática profissional, centra-se na análise de narrativas elaboradas por futuros professores que frequentaram uma disciplina de Ambiente do 2º ano da Licenciatura em Educação Básica de uma Escola Superior de Educação em Portugal, após terem realizado iniciativas de ativismo com diferentes destinatários. Os resultados indicam existir algumas dificuldades. Mas, essencialmente, reportam para uma experiência educativa que proporcionou aprendizagens significativas, pautadas por um envolvimento constante e uma motivação crescente nos projetos de ativismo desenvolvidos.
Resumo Inglês:
Education in general and, more specifically, the training of teachers should provide
opportunities for students to develop skills to intervene responsibly and critically in solving
society's problems, in particular through targeted teaching practices for responsible
citizenship. This study aimed to understand the impact of activism initiatives in future
teachers and identify difficulties and potential associated with this type of activities. This
research on own professional practice, focuses thus on the analysis of narratives developed
by prospective teachers attending an Environment discipline of the 2nd year of the Degree
in Basic Education from a Higher School of Education in Portugal, after having performed
activism initiatives with different publics. The results point to the existence of some
difficulties. But, essentially, relate to an educative experience that provided significant
learning, guided by a constant engagement and increasing motivation in developed activism
projects.
