No ano de 2023, o câmpus de Porto Nacional da Universidade Federal do Tocantins (UFT), de forma pioneira, idealizou e executou um projeto piloto de acolhimento e permanência de estudantes indígenas e quilombolas na universidade. A ação teve por objetivo realizar ações de acolhimento, integração, permanência e integralização, a partir de programas instituídos pela UFT, como os elencados nas Resoluções Consuni nº 26/2017 e nº 48/2021, que visam atender aos estudantes público-alvo do projeto de forma equitativa. As ações foram desenvolvidas pela Direção do Câmpus e suas subunidades, como a Coordenação Acadêmica (Cordac), a Divisão de Estágio e Assistência Estudantil (Diest), Setor de Transporte (Setran), Programa de Educação Tutorial (PET Indígena) e ainda, as Pró-Reitorias de Assistência Estudantil (Proest), Extensão, Cultura e Assuntos Comunitários (Proex) e Graduação (Prograd). Além de parcerias externas, como lideranças indígenas e quilombolas, da Diretoria Regional de Ensino (DRE) de Porto Nacional;da Fundação Municipal da Juventude de Porto Nacional; e da Coordenação Local da Fundação Nacional do Índio (Funai) de Tocantínia. Neste artigo, apresentamos um relato de experiência, por meio da análise dos indicadores propostos de algumas das ações, dentre as sete dimensões de sua atuação: acolhimento, moradia, alimentação, transporte, inclusão social, apoio psicossocial e apoio pedagógico. O Projeto Piloto obteve sucesso nas ações iniciais, como orientação, moradia e alimentação. Para futuras edições, visa ampliar o acolhimento, melhorar o fluxo de informações e recursos, e aumentar o envolvimento da comunidade acadêmica do câmpus para garantir continuidade e sucesso.
In 2023, the Porto Nacional campus of the Federal University of Tocantins (UFT), in a pioneering way, designed and executed a pilot project for the reception and permanence of Indigenous and Quilombola students in the university. The action aimed to welcome, integrate, and foster permanence and scholarships and other pays based on programs established by the UFT, such as those listed in Consuni Resolutions No. 26/2017 and No. 48/2021, to serve students who are the project’s target audience in an equitable way. The actions were developed by the campus management and its subunits, such as the Academic Coordination (Cordac), the Internship and Student Assistance Division (Diest), Transport Sector (Setran), Tutorial Education Program (Indigenous PET) and the Pro -Rectories of Student Assistance (Proest), Extension, Culture and Community Affairs (Proex) and Graduation (Prograd), together with external partnerships, such as Indigenous and Quilombola leaders from the Regional Education Directorate (DRE) of Porto Nacional; the Municipal Youth Foundation of Porto Nacional; and the Local Coordination of the National Indigenous Foundation (Funai) of Tocantínia. In this article, we present an experience report, analyzing the proposed indicators of some of the actions among the seven dimensions of its action: reception, housing, food, transportation, social inclusion, and psychosocial and pedagogical support. The pilot project was successful in initial actions, such as guidance, housing and food. For future editions, it aims to expand reception, improve information and resource flow, and increasethe campus academic community’s participation to ensure continuity and success.
En 2023, el campus Porto Nacional de la UniversidadFederal de Tocantins (UFT), de forma pionera, diseñó y ejecutó un proyecto piloto de acogida y permanencia de estudiantes indígenas y quilombolas. La acción tuvo como objetivo realizar acciones de acogida, integración, permanencia y pago, basadas en programas establecidos por la UFT, como los enumerados en las Resoluciones Consuni N° 26/2017 y N° 48/2021, que tienen como objetivo atender a los estudiantes que son público objetivo del proyecto de forma equitativa. Las acciones fueron desarrolladas por la gerencia del campus y sus subunidades, como la Coordinación Académica (Cordac), la División de Pasantías y Atención al Estudiante (Diest), Sector Transporte (Setran), Programa de Educación Tutorial (PET Indígena) y también, las Prorrectorías. de Atención Estudiantil (Proest), Extensión, Cultura y Asuntos Comunitarios (Proex) y Graduación (Prograd). Además de alianzas externas, como líderes indígenas y quilombolas, de la Dirección Regional de Educación (DRE) de Porto Nacional; la Fundación Municipal de la Juventud de Porto Nacional; y la Coordinación Local de la Fundación Nacional del Indio (Funai) de Tocantínia. En este artículo presentamos un relato de experiencia, a través del análisis de los indicadores propuestos de algunas de las acciones, entre las sietedimensiones de su acción: acogida, vivienda, alimentación, transporte, inclusión social, apoyo psicosocial y apoyo pedagógico. El proyecto piloto tuvo éxito en acciones iniciales, como orientación, vivienda y alimentación. Para próximas ediciones del proyecto se pretende ampliar la acogida, mejorar el flujo de información y recursos, y aumentar la implicación de la comunidad académica del campus para asegurar su continuidad y su éxito.
