Este artigo apresenta a oficina Tecnologias Digitais de Apoio ao Ensino de Surdos, cujo objetivo foi capacitar professores para o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no ensino de português para surdos. Fundamentada em teorias de aprendizagem visual e inclusão digital, a pesquisa explorou a aplicação de ferramentas como Dicionário de Libras, Manuário, Scratch, Figma, e tecnologias emergentes como inteligência artificial e realidade aumentada. A metodologia incluiu levantamento de tecnologias, consulta a professores, e atividades práticas na oficina. Os resultados mostraram um aumento na capacitação dos docentes e um impacto positivo na qualidade do ensino, com reflexões sobre os desafios éticos e técnicos na implementação dessas tecnologias. A oficina destacou a necessidade contínua de formação docente e suporte institucional para garantir a inclusão e acessibilidade na educação de surdos.
This article presents the workshop Digital Technologies to Support the Teaching of Deaf Students, which aimed to train teachers in the use of Information and Communication Technologies (ICTs) for teaching Portuguese to deaf students. Based on theories of visual learning and digital inclusion, the research explored the application of tools such as the Libras Dictionary, Manuário, Scratch, Figma, and emerging technologies like artificial intelligence and augmented reality. The methodology included a survey of technologies, consultations with teachers, and practical activities during the workshop. The results showed an increase in teacher training and a positive impact on the quality of teaching, with reflections on the ethical and technical challenges in implementing these technologies. The workshop highlighted the ongoing need for teacher education and institutional support to ensure inclusion and accessibility in deaf education.
