A Educação do Campo se propõe a pensar o indivíduo em suas múltiplas dimensões. A formação humana dos sujeitos se alia à matriz formativa (o trabalho; a luta social; a organização coletiva; a cultura e a história), com o intuito de se pensar o indivíduo comoum todo. O curso de Licenciatura em Educação do Campo deu início a institucionalização da Educação do Campo e, seguramente, configura-se como o mais importante território da Educação do Campo. Ao se institucionalizar a Educação do Campo cria identidades diversas e isso não a limita, mas a amplia para novos territórios e territorialidades. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo apresentar o andamento dos cursos de Licenciatura em Educação do Campo para construir a cartografia da Licenciatura em Educação do Campo no Brasil. A partir desse levantamento foi possível identificar a territorialização dos cursos de Licenciatura em Educação do Campo nas diversas Instituições de Ensino Superior que realizam sua oferta. Para tanto, um diálogo interinstitucional para o levantamento dos dados regionais, ampliou o olhar para a realidade dos cursos e os desafios no período da pandemia COVID19. As ações para o desenvolvimento deste trabalho se propõem (1) Revisão de literatura, (2) Levantamento das IES com cursos ativos e em andamento (3) Levantamento dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) (4) Construir uma cartografia das Licenciatura em Educação do Campo no Brasil (5) Identificar os processos seletivos (6) Levantamento das estratégias no período da pandemia COVID 19. O levantamento periódico do andamento dos cursos, torna possível acompanhar a institucionalização dos cursos, tendo em vista que a partir do ano de 2016 os cursos não receberam mais recursos específicos e passaram a estar inseridos nas universidades como cursos regulares.
Field Education proposes to think about the individual in its multiple dimensions. The human formation of subjects is allied to the formative matrix (work; social struggle; collective organization; culture and history), with the aim of thinking about the individual as a whole. The Degree in Field Education initiated the institutionalization of Field Education and, surely, is configured as the most important territory of Fied Education. By institutionalizing Field Education it creates different identities and this does not limit it, but expands it to new territories and territorialities. Thus, this work aims to present the progress of the Degree in Field Education courses to build the cartography of the Degree in Field Education in Brazil. From this survey, it was possible to identify the territorialization of the Degree courses in Field Education in the various Higher Education Institutions that offer them. To this end, an inter-institutional dialogue for the collection of regional data, expanded the look at the reality of the courses and the challenges in the period of the COVID19 pandemic. The actions for the development of this research are proposed (1) Literature review, (2) Survey of HEIs with active and ongoing courses (3) Survey of Pedagogical Course Projects (PPCs) (4) Build a cartography of the Degree in Field Education in Brazil (5) Identify the selection processes (6) Survey of strategies in the period of the COVID 19 pandemic. The periodic survey of the progress of the courses, makes it possible to follow the institutionalization of the courses, considering that from the year 2016 the courses no longer received specific resources and became part of universities as regular courses.
La Educación del Campo propone pensar al individuo en sus múltiples dimensiones. La formación humana de los sujetos se alía a la matriz formativa (trabajo, lucha social, organización colectiva, cultura e historia), con el objetivo de pensar al individuo como un todo. La Licenciatura en Educación del Campo inició la institucionalización de la Educación del Campo y, seguramente, se configura como el territorio más importante de la Educación del Campo. Al institucionalizar la Educación del Campo crea distintas identidades y esto no la limita, sino que la expande a nuevos territorios y territorialidades. Por lo tanto, este trabajo tiene como objetivo presentar el progreso de los cursos de Licenciatura en Educación del Campo para construir la cartografía de la Licenciatura en Educación del Campo en Brasil. A partir de esta encuesta, fue posible identificar la territorialización de las carreras de Licenciatura en Educación del Campo en las diversas Instituciones de Educación Superior que las ofrecen. Para ello, un diálogo interinstitucional para la recolección de datos regionales, amplió la mirada sobre la realidad de los cursos y los desafíos en el período de la pandemia del COVID19. Se proponen las acciones para el desarrollo de esta investigación (1) Revisión de literatura, (2) Encuesta de IES con cursos activos y en curso (3) Encuesta de Proyectos Pedagógico del Cursos (PPC) (4) Construir una cartografía de la Licenciatura en Educación del Campo en Brasil (5) Identificar los procesos de selección (6) Levantamiento de estrategias en el período de la pandemia de COVID 19. El levantamiento periódico de la marcha de los cursos, posibilita acompañar la institucionalización de los cursos, considerando que a partir de la año 2016 los cursos dejaron de recibir recursos específicos y pasaron a formar parte de las universidades como cursos regulares.
