Este artigo apresenta uma reflexão sobre as influências dos modelos de gerenciamento fabril nos processos de gestão escolar. Baseamo-nos no conceito de complexo combinado de gerencialismo fabril para designar como as empresas combinam elementos do taylorismo/fordismo e do toyotismo, com vistas a satisfazer às expectativas de acumular mais capital. Apresentamos como a gestão escolar baseada na centralização e hierarquização das decisões foi sendo criticada por educadores que reivindicavam uma gestão mais democrática e participativa. Contudo, explicitamos como esta defesa foi sufocada pela reestruturação produtiva e pelo surgimento de um complexo combinado de gerencialismo educacional, no qual a participação não possui um caráter democrático, limitando-se ao nível do cumprimento das metas préestabelecidas por agentes externos à escola.
This paper presents a reflection on the influences of factory management models in school management processes. It takes as basis the concept of complex combined manufacturing managerialism to describe how companies combine elements of Taylorism/Fordism and Toyotism, in order to meet the expectations of accumulating more capital. Presents as the school management based on centralization and hierarchy of decision was being criticized by educators who demanded a more democratic and participatory management. However, we underline how this defense was suffocated by the productive restructuring and the emergence of a combined complex educational managerialism, in which participation does not have a democratic character, limited to the level of compliance with pre-established aims by agents external to the school.
