O objetivo deste artigo foi apresentar as possibilidades de uso dos memes como recurso pedagógico, mostrando seu potencial educativo. Assim, foi feita uma pesquisa de abordagem qualitativa e descritiva. Quanto ao procedimento técnico, optou-se pela pesquisa bibliográfica. Os resultados revelaram que os memes, por trazerem temas relacionados a situações corriqueiras da vida das pessoas de uma forma divertida e por estarem fortemente presentes no mundo digital, têm despertado a curiosidade e o interesse, os quais têm um papel fundamental na aprendizagem, dos alunos da geração internet. A pesquisa mostrou os elementos que devem estar presentes nos memes (humor, crítica, fixação de conteúdo, reflexão, despertar o interesse pela disciplina, contexto histórico), que devem ser considerados pelos professores, ao usarem esse gênero nas salas de aula. Também foram apresentadas as possibilidades e os exemplos concretos do uso dos memes como recursos pedagógicos que facilitam a aprendizagem.
The objecƟ ve of this arƟ cle was to present the possibiliƟ es of using memes as a pedagogical resource, showing its educaƟ onal potenƟ al. Thus, a qualitaƟ ve and descripƟ ve research was carried out. As for the technical procedure, it was opted for bibliographic research. The results revealed that memes, because they bring themes related to everyday situaƟ ons in people’s lives in a fun way, and because they are strongly present in the digital world, have aroused curiosity and interest, which have a fundamental role in the learning of students from the internet generaƟ on. The research showed the elements that must be present in memes (humor, criƟ cism, content fi xaƟ on, refl ecƟ on, awakening interest in the discipline, historical context), which must be considered by teachers when using this genre in classrooms. The possibiliƟ es and concrete examples of the use of memes as pedagogical resources that facilitate learning were also presented.
El objeƟ vo de este arơ culo fue presentar las posibilidades del uso de los memes como recurso pedagógico, mostrando su potencial educaƟ vo. Así, se realizó una invesƟ gación cualitaƟ va y descripƟ va. En cuanto al procedimiento técnico, si optó por la invesƟ gación bibliográfi ca. Los resultados revelaron que los memes, por traer temas relacionados con situaciones coƟ dianas de la vida de las personas de manera diverƟ da y por estar fuertemente presentes en el mundo digital, han despertado la curiosidad y el interés, los cuales Ɵ enen un papel fundamental en el aprendizaje de los estudiantes de la generación de internet. La invesƟ gación mostró los elementos que deben estar presentes en los memes (humor, críƟ ca, fi jación de contenido, refl exión, despertar el interés por la disciplina, contexto histórico), que deben ser considerados por los docentes, al momento de uƟ lizar este género en el aula. También se presentaron las posibilidades y ejemplos concretos del uso de los memes como recursos pedagógicos que facilitan el aprendizaje.
