Os processos formativos dos estudantes da LEC/UFES: um olhar com/pelos Cadernos da Realidade

Ano: 2017 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: M. L. Luiz, R. G. Alcântara

Palavras-chave: licenciatura em educação do campo, caderno da realidade, pedagogia da alternância.

Resumo Português:

Este artigo apresenta resultados parciais do projeto de pesquisa que investiga a produção dos saberes dos estudantes do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Espírito Santo no que tange aos processos formativos dos discentes, tomando como fonte o Caderno da Realidade, um instrumento fundamental no processo metodológico da Pedagogia da Alternância (Gerke de Jesus, 2007). Utiliza como aporte teórico-metodológico o pensamento de Marc Bloch (2001), Carlo Ginzburg (2002, 2007) e de Mikhail Bakhtin (1992, 1993, 2003). Analisa, pelos usos dos Cadernos, a compreensão dos processos formativos dos estudantes, trazendo a tessitura de vozes a qual vai tecendo e produzindo enunciados, não numa relação monológica e limítrofe, mas sim, numa perspectiva dialógica e dialética. Como resultados parciais da pesquisa foi evidenciada a potencialidade, via Cadernos da Realidade, dos estudos desenvolvidos no Tempo-Universidade e da pesquisa empreendida no Tempo-Comunidade no sentido da alimentação mútua e fértil desses momentos, visando à qualificação da formação docente.

Resumo Inglês:

This texts aims to present partial results of the research project that investigates the knowledge production of the students of the Graduation in Countryside Education/Ufes with respects to the student’s formation processes, taking as source the Reality Notebook, a fundamental instrument in the methodological process of the Alternation Pedagogy (Gerke de Jesus, 2007). Utilizes as theoretical and methodological support the thinking of Marc Bloch (2001), Carlo Ginzburg (2002, 2007) and Mikhail Bakhtin (1992, 1993, 2003). Analyzes, using the Notebooks, the comprehension of the formation processes of the students, bringing the tessitura of voices which weaves and produces statements, not in a monological and limitrophe relation, but in a dialogical and dialectical perspective. As partial results of the research it was highlighted the potential, through Reality Notebooks, of the studies developed in Time-university as much as the research undertaken in the Time-community for the mutual feeding and breeding of these moments, aimed at the qualification of teacher education.

Resumo Espanhol:

Este documento presenta los resultados parciales del proyecto de investigación que investiga la producción de conocimiento de los estudiantes del curso de Licenciatura en Educación Rural/Ufes con respecto a los procesos de formación de los estudiantes, utilizando como fuente el Cuadernos de la realidad, una herramienta clave en el proceso metodológico pedagogía de la alternancia (Gerke de Jesus, 2007). Se utiliza como soporte teórico y metodológico del pensamiento de Marc Bloch (2001), Carlo Ginzburg (2002, 2007) y Mikhail Bakhtin (1992, 1993, 2003). Se analizan los usos de los libros de la comprensión de los procesos de formación de los estudiantes, con lo que la tesitura de las voces de los que producen tejidos y declaraciones, no una relación monológica y casi rozando, pero en una perspectiva dialógica y dialéctica. Como resultados parciales se puso de manifiesto la capacidad, a través de los Cuadernos de la Realidad, muchos de los estudios desarrollados en la universidad a tiempo quanto la investigación llevada a cabo en el tiempo por la comunidad para la alimentación mutua y la cría de estos momentos, el objetivo de cualificación de la formación del profesorado.