O presente texto é um recorte da tese de Doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos-UFSCAR, em que apresenta um estudo sobre o Curso de Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC) da Universidade Federal do Tocantins, Campus de Arraias, analisando em que medida as condições de sua materialização contribuem para a formação da classe trabalhadora. Este texto teve como objetivo analisar a materialização do Curso de Licenciatura em Educação do Campo sob a ótica dos egressos. Para tanto, empreendemos uma investigação que buscou responder a seguinte problematização: Quais as perspectivas dos egressos da LEdoC da UFT/campus de Arraias, Tocantins? Para tal buscamos desvelar o objeto de estudo a partir da realidade concreta, procurando relacioná-lo com a sociedade na busca da compreensão desse movimento da formação humana em sua totalidade. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas com 20(vinte) egressos da LEdoC no ano de 2019. Os resultados indicam que em relação aos egressos, o número de estudantes que concluíram ainda não é expressivo, dado que somente 37 (trinta e sete) sujeitos o fizeram. Por outro lado, os egressos revelam que o curso proporcionou contribuições importantes à formação pessoal, uma vez que muitos hoje têm outra visão da “Educação do Campo”. Quanto à inserção ao mundo trabalho, o curso (e suas especificidades) ainda não está sendo contemplado em editais de seleções e concursos, municipais e estaduais, o que exige uma atenção sobre essas questões por parte principalmente dos interessados. Diante dos dados apresentados nesse estudo, é possível perceber que a LEdoC se empenha para que de fato sua proposta se materialize de forma satisfatória, no entanto, possui muitos desafios.
This text is an excerpt of the Doctoral thesis in Education at the Federal University of São Carlos-UFSCAR, in which it presents a study on the Undergraduate program in Rural Education (LEdoC) at the Federal University of Tocantins, Arraias Campus, analyzing in to what extent the conditions of its materialization contribute to the formation of the working class. This paper aimed to analyze the materialization of the Undergraduate program in Rural Education from the perspective of its graduates. Therefore, we undertook an investigation that sought to answer the following question: What are the LEdoC graduates’ perspectives at UFT/Arraias campus, Tocantins? For this, we seek to unveil the object of study from the concrete reality, seeking to relate it to society in the search for understanding this movement of human formation in its entirety. Data collection took place through semi-structured interviews with 20 (twenty) LEdoC graduates in 2019. The results indicate that, in relation to the graduates, the number of students who completed it is still not expressive, given that only 37 (thirty-seven) of them completed the course. On the other hand, the graduates reveal that the course provided important contributions to their personal formation, since many now have another vision of “Rural Education”. In relation to insertion in the labor world, the course (and its specificities) is still not being contemplated in selection and competition edicts, both municipal and state, which demands attention to these issues, especially on the part of those interested. Given the data presented in this study, it is possible to see that LEdoC strives to make its proposal materialize in a satisfactory way; however, it has many challenges.
El presente texto es un extracto de la tesis de Doctorado en Educación de la Universidad Federal de São Carlos-UFSCAR, en el que se presenta un estudio sobre el Curso de Licenciatura en Educación Rural (LEdoC) de la Universidad Federal de Tocantins, Campus de Arraias, analizando en qué medida las condiciones de su materialización contribuyen a la formación de la clase trabajadora. Este texto pretende analizar la materialización de la Licenciatura en Educación Rural desde la perspectiva de los egresados. Por lo tanto, emprendimos una investigación que pretendía responder a la siguiente problematización: ¿Cuáles son las perspectivas de los egresados de LEdoC de la UFT/campus de Arraias, Tocantins? Para ello buscamos desvelar el objeto de estudio desde la realidad concreta, buscando relacionarlo con la sociedad en la búsqueda de la comprensión de este movimiento de formación humana en su totalidad. La recogida de datos se produjo a través de entrevistas semiestructuradas a 20 (veinte) egresados de la LEdoC en el año 2019. Los resultados indican que, en relación con los egresados, el número de estudiantes que han completado no es todavía expresivo, dado que sólo 37 (treinta y siete) sujetos lo han hecho. Por otro lado, los egresados revelan que el curso brindó importantes aportes a la formación personal, ya que muchos tienen ahora otra visión de “Educación Rural”. En cuanto a la inserción en el mundo laboral, el curso (y sus especificidades) aún no está contemplado en los edictos de las selecciones y concursos municipales y estatales, lo que requiere atención sobre estas cuestiones, especialmente por parte de los interesados. Dados los datos presentados en este estudio, es posible darse cuenta de que la LEdoC se esfuerza para que de hecho su propuesta se materialice de forma satisfactoria, sin embargo, tiene muchos retos.
