Por meio da animação “Float” (2019), um curta-metragem produzido pela Pixar e distribuído pela Disney, somos motivados/as a pensar sobre os fatores que tentam padronizar comportamentos. O curta, então, atua como um currículo cultural não escolar que remete à ideia de “normalidade”, a qual tem sido relacionada ao masculino, à branquitude, à jovialidade, à heterossexualidade, à cisgeneridade e à religião cristã, dentre outros marcadores identitários. Como as crianças que não se enquadram nessas condições acerca de “normalidade” são tratadas pelos/as demais? Para respondermos a esta pergunta, objetivamos analisar representações circuladas em artefatos da cultura visual, que contemplem temáticas afetas às diferenças e às infâncias. Para tanto, elaboramos uma pesquisa a partir dos Estudos de Gênero e Estudos da Cultura Visual, organizada em três momentos. O primeiro, uma apresentação de aspectos teóricos dando ênfase ao currículo cultural; o segundo, uma contextualização histórica sobre como as opressões de gênero têm atuado na produção de corpos, desde as infâncias; e o terceiro, uma análise do curta-metragem “Float” (2019).
Through the animaƟ on “Float” (2019), a short fi lm produced by Pixar and distributed by Disney, we are moƟ vated to think about the factors that try to standardize behaviors. The short fi lm, then, acts as a non-school cultural curriculum that refers to the idea of “normality”, which has been related to masculinity, whiteness, joviality, heterosexuality, cisgenderism, and the ChrisƟ an religion, among other idenƟ ty markers. How are children who do not fi t into these condiƟ ons about “normality” treated by others? To answer this quesƟ on, we aim to analyze representaƟ ons circulated in arƟ facts of visual culture, which include themes related to diff erences and childhood. To this end, we developed a research based on Gender Studies and Visual Culture Studies, organized in three moments. The fi rst, a presentaƟ on of theoreƟ cal aspects emphasizing the cultural curriculum; the second, a historical contextualizaƟ on on how gender oppressions have acted in the producƟ on of bodies, since childhood; and the third, an analysis of the short fi lm“Float” (2019).
La animación “Float” (2019), cortometraje producido por Pixar y distribuido por Disney, nos moƟ va a refl exionar sobre los factores que intentan estandarizar conductas. El cortometraje, entonces, actúa como un currículo cultural no escolar que remite a la idea de “normalidad”, la cual ha sido relacionada con la masculinidad, la blanquitud, la jovialidad, la heterosexualidad, el cisgenerismo y la religión crisƟ ana, entre otros marcadores idenƟ tarios. ¿Cómo son tratados por los demás los niños que no encajan en estas condiciones de “normalidad”? Para responder a esta pregunta, nuestro objeƟ vo es analizar las representaciones que circulan en los artefactos de la cultura visual, que incluyen temas relacionados con las diferencias y la infancia. Para ello, desarrollamos una invesƟ gación basada en los Estudios de Género y los Estudios de Cultura Visual, organizada en tres momentos. El primero, una presentación de aspectos teóricos con énfasis en el currículo cultural; la segunda, una contextualización histórica sobre cómo han actuado las opresiones de género en la producción de los cuerpos, desde la niñez; y el tercero, un análisis del cortometraje “Float” (2019).
