O estudo tem como objetivo investigar como os educadores matemáticos do município de Vitória da Conquista, Bahia, desenvolvem os conteúdos de Grandezas e Medidas nas turmas da Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas (EPJAI) da Educação do Campo. A metodologia adotada foi a abordagem qualitativa, na qual, para a produção dos dados, foram realizadas quatro entrevistas semiestruturadas com educadores matemáticos que lecionam em turmas da EPJAI do campo. Os resultados demonstram que os educadores buscam, a partir de suas vivências e experiências, desenvolver um ensino capaz de atender às demandas e os anseios de seus educandos. Ao retratar a unidade temática de Grandezas e Medidas, indicaram que é possível articular conhecimentos científicos com os empíricos socialmente produzidos. Esses resultados nos levam a repensar as práticas pedagógicas desenvolvidas nas escolas do campo, especialmente nas turmas da EPJAI, pois essas evidenciam a necessidade de um ensino que transcenda os conhecimentos científicos.
The study aims to investigate how mathematics educators in the municipality of Vitória da Conquista, Bahia, develop the content related to Quantities and Measurements in classes for Young, Adult, and Elderly Education (YAEE) in rural education. The methodology adopted was a qualitative approach, in which four semi-structured interviews were conducted with mathematics educators teaching in YAEE rural classes to produce the data. The results show that educators, based on their experiences, strive to develop teaching practices that meet the needs and expectations of their students. When addressing the thematic unit of Quantities and Measurements, they indicated that it is possible to connect scientific knowledge with socially produced empirical knowledge. These results lead us to rethink the pedagogical practices developed in rural schools, especially in YAEE classes, as they highlight the need for teaching that goes beyond scientific knowledge.
El estudio tiene como objetivo investigar cómo los educadores de matemáticas del municipio de Vitória da Conquista, Bahía, desarrollan los contenidos de Grandezas y Medidas en las clases de la Educación de Personas Jóvenes, Adultas y Mayores (EPJAM) en el contexto de la Educación Rural. La metodología adoptada fue el enfoque cualitativo, en el cual, para la producción de datos, se realizaron cuatro entrevistas semiestructuradas con educadores de matemáticas que enseñan en clases de EPJAM en el ámbito rural. Los resultados demuestran que los educadores, a partir de sus vivencias y experiencias, buscan desarrollar una enseñanza capaz de satisfacer las demandas y expectativas de sus estudiantes. Al abordar la unidad temática de Grandezas y Medidas, señalaron que es posible articular conocimientos científicos con conocimientos empíricos socialmente producidos. Estos resultados nos llevan a repensar las prácticas pedagógicas desarrolladas en las escuelas rurales, especialmente en las clases de EPJAM, ya que evidencian la necesidad de una enseñanza que trascienda el conocimiento científico.
