A probabilidade é uma área da Matemática voltada para a predição de chances, tomadas de decisão e análise de riscos, tornando-se assim um dos principais conhecimentos desenvolvidos na escola. Sabendo que o livro didático é um instrumento essencial no trabalho do professor, este artigo objetiva analisar a perspectiva do ensino da probabilidade nos livros didáticos do Ensino Médio aprovados pelo PNLD 2021. A partir de uma pesquisa documental, analisamos as atividades considerando os significados da probabilidade, espaços amostrais e a estruturação dos eventos. Encontramos uma assimetria em relação aos significados com grande predominância para o significado clássico, a utilização expressiva de espaços amostrais discretos e limitações na abordagem conceitual de importantes teoremas, como a probabilidade condicional para a composição de eventos. Com isso, as competências dos professores são fundamentais para a complementação e correção de rota no processo de ensino e aprendizagem da probabilidade.
Probability is an area of Mathematics turned to predicting chances, making decisions and analyzing risks, becoming one of two main concepts developed in school. Knowing that the teaching book is an essential instrument in the professor's work, this article aims to analyze the educational perspective of probability in the teaching books of Medium Education approved by PNLD 2021. From a documentary research, we analyze the activities considering the meanings of the probability , spaces show the structure of two events. We find an asymmetry in relation to meanings with great predominance for the classical meaning, the expressive use of discrete and limited display spaces in the conceptual approach to important theorems, such as conditional probability for the composition of events. Com isso, the competencies of two teachers are fundamental for the complementation and correction of rota in the teaching and learning process of probability.
La probabilidad es un área de la Matemática voltada para la predicción de posibilidades, tomadas de decisiones y análisis de riesgos, tornandose asim um dos principios conhecimentos desenvolvidos en la escuela. Sabendo que el libro didático es un instrumento esencial en el trabajo del profesor, este artículo objetivamente analiza la perspectiva del aprendizaje de la probabilidad de los libros didácticos del aprendizaje medio aprobados por el PNLD 2021. A partir de una investigación documental, analizamos las atividades considerando los significados de la probabilidad. , espacios a mostrar y una estructura de eventos. Encontramos una asimimetría en la relación de significados con gran predominio del significado clásico, a utilización expresiva de espacios demostrando discretos y limitaciones en el abordaje conceptual de importantes teoremas, como una probabilidad condicional para la composición de eventos. Con esto, las competencias de los profesores son fundamentales para complementar y corregir la rotación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de probabilidad.
La probabilité est un domaine des mathématiques axé sur la prédiction des probabilités, la prise de décisions et l'analyse des risques, devenant ainsi l'une des principales connaissances développées à l'école. Sachant que le livre pédagogique est un instrument essentiel dans le travail de l'enseignant, cet article vise à analyser la perspective pédagogique des probabilités dans les manuels pédagogiques du collège approuvés par le PNLD 2021. Sur la base d'une recherche documentaire, nous analysons les activités en considérant les significations de probabilités, espaces d'affichage et structure des événements. Nous trouvons une asymétrie par rapport aux significations avec une grande prédominance pour le sens classique, l'utilisation expressive d'espaces d'échantillons discrets et des limitations dans l'approche conceptuelle de théorèmes importants, tels que la probabilité conditionnelle pour la composition des événements. Ainsi, les compétences des enseignants sont essentielles pour compléter et corriger les rotations dans le processus d’enseignement et d’apprentissage des probabilités.
