Em Brasília, as primeiras iniciativas de educação de surdos remontam à década de 1960, em algumas instituições mantidas pelo poder público e/ou em escolas da Fundação Educacional do Distrito Federal, das quais, infelizmente, nenhuma documentação parece ter sobrevivido ao tempo. Por outro lado, por ocasião de uma pesquisa mais ampla em andamento, alguns vesơ gios dessas iniciativas foram localizados em noơ cias veiculadas num periódico local, que ainda não receberam tratamento historiográfico por parte dos historiadores que têm se dedicado ao estudo da educação na capital federal. Diante do exposto, o objetivo deste artigo é investigar os vestígios dessas primeiras iniciativas de educação de surdos em Brasília, conforme veiculadas nas páginas do jornal Correio Braziliense na década de 1960. As conclusões apontam que, ao longo de praticamente toda a década, a Fundação Educacional de Brasília esteve à frente de iniciativas para a escolarização das crianças com defi ciência, dentre elas, as crianças surdas. Em termos educacionais, o modelo de educação voltado para as crianças surdas visava sua oralização e “integração” à sociedade, pela via do acesso às escolas regulares, após alguns anos de frequência a escolas especializadas. Diversos investimentos pedagógicos e materiais foram feitos nesse sentido, passando, inclusive, pela especialização de professores para o atendimento desse público escolar.
The fi rst deaf educaƟ on iniƟ aƟ ves in Brasília date back to the decade of 1960 in some insƟ tuƟ ons maintained by the government and/or in schools of the EducaƟ onal FoundaƟ on of the Federal District, of which, unfortunately, no documentaƟ on seems to have survived Ɵ me. On the other hand, due to broader research in progress, some traces of those iniƟ aƟ ves were located in news published in a local periodical, which have not yet received historiographical treatment by historians dedicated to the study of educaƟ on in the federal capital. In view of the above, the present paper is aimed at invesƟ gaƟ ng traces of these fi rst iniƟ aƟ ves of deaf educaƟ on in Brasília based on publicaƟ ons of the newspaper Correio Braziliense in the decade of 1960. The conclusions point out that throughout virtually the enƟ re decade, the EducaƟ onal FoundaƟ on of Brasília was at the forefront of iniƟ aƟ ves for the schooling of children with special needs, including deaf children. In educaƟ onal terms, the educaƟ onal model for deaf children was aimed at their oralizaƟ on and “integraƟ on” into society through access to regular schools aŌ er a few years aƩ ending specialized schools. A number of material and pedagogical investments were made in this sense, including the specializaƟ on of teachers to teach this group of students.
En Brasilia, las primeras iniciaƟ vas de educación de sordos datan de la década de 1960, en algunas insƟ tuciones mantenidas por el poder público y/o en escuelas de la Fundación EducaƟ va del Distrito Federal, de las cuales, lamentablemente, no parece haber sobrevivido documentación alguna. Por otro lado, con moƟ vo de una invesƟ gación más amplia en curso, se localizaron algunos rastros de estas iniciaƟ vas en noƟ cias publicadas en un periódico local, que aún no han recibido tratamiento historiográfi co por parte de historiadores que se han dedicado al estudio de la educación en el capital Federal. En vista de lo anterior, el objeƟ vo de este arơ culo es invesƟ gar los rastros de esas primeras iniciaƟ vas de educación para sordos en Brasilia publicadas en las páginas del periódico Correio Braziliense en la década de 1960. Las conclusiones indican que, durante prácƟ camente toda la década, la Fundação Educacional de Brasília estuvo al frente de iniciaƟ vas para la escolarización de niños con discapacidad, entre ellos, niños sordos. En términos educaƟ vos, el modelo educaƟ vo dirigido a los niños sordos apuntaba a su oralización e “integración” a la sociedad, a través del acceso a escuelas regulares, luego de algunos años de asisƟ r a escuelas especializadas. Varias inversiones pedagógicas y materiales fueron realizadas en este senƟ do, incluyendo la especialización de los docentes para atender a este público escolar.
