Diretrizes nacionais curriculares para o ensino médio: é possível superar a histórica dualidade?

Revista on line de Política e Gestão Educacional

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ISSN: 1519-9029
Editor Chefe: Sebastião de Souza Lemes; Ricardo Ribeiro; José Anderson Santos Cruz
Início Publicação: 31/12/2000
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Antropologia, Área de Estudo: Ciência política, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Filosofia, Área de Estudo: História, Área de Estudo: Psicologia, Área de Estudo: Sociologia, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Administração, Área de Estudo: Serviço social, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Artes, Área de Estudo: Letras, Área de Estudo: Linguística, Área de Estudo: Multidisciplinar, Área de Estudo: Multidisciplinar

Diretrizes nacionais curriculares para o ensino médio: é possível superar a histórica dualidade?

Ano: 2001 | Volume: 0 | Número: 1
Autores: Angela Viana Machado Fernandes
Autor Correspondente: Angela Viana Machado Fernandes | angela@fclar.unesp.br
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Palavras-chave: diretrizes nacionais, curriculares, ensino médio, dualidade

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo está baseado na análise do parecer da conselheira Guiomar Namo de Mello sobre as Novas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio aprovado em 1° de junho de 1998.


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