Este artigo resulta de uma pesquisa que identificou processos educativos presentes nas práticas de musicalização com crianças, tendo como apoio o uso de brinquedos. Realizou-se observação parti- cipante em dois grupos de musicalização com crianças, entre 2 e 3 anos de idade, com registro em diário de campo. Os resultados permitiram concluir que o processo de musicalização foi enriquecido de forma significativa pelos brinquedos disponibilizados para as crianças. Chocalhos, lenços, cavalos de pau, bichos de pelúcia, fantoches, bonecas de pano, livros de histórias infantis, instrumentos de pequena percussão e objetos sonoros incentivaram a participação das crianças em cantos e danças, ampliaram as relações entre crianças e seus pares e crianças e adultos, funcionando como apoios lúdicos colaboradores na acolhida e convivência das crianças, na ampliação de suas interações e fortalecimento de vínculos afetivos, sobretudo na promoção de momentos prazerosos, sensíveis e mais humanizadores nas práticas de educação musical com crianças.
This article results from a survey that identified educational processes present in music education practices with children, with the support the use of toys. Our dates came from the participant observation in two groups with children aged between 2 and 3 years, accompanied by parents or caregivers. We made notes, regularly in a field journal. The results showed that the process of mu- sic education was significantly enriched by the children toys available in the music classes. Rattles, scarves, wooden horses, stuffed animals, puppets, rag dolls, books, children’s stories, encouraged the participation of children in songs and dances, expanded relationships between children and their parents, teachers and other children. Join toys and musical instruments show us the potential of working as recreational support employees in the hospitality and conviviality of children, enhan- cing their interactions and strengthening emotional bonds. As a result, we also had an important increasing of the music creativity, understanding and performance. It´s possible to realize children development in the promotion of pleasant, sensitive and more humanizing practices in music edu- cation -friendly moments .
