Opresente artigo é resultado de estudo sobre o Programa Escola da Terra na Amazônia Amapaense, enquanto política de formação continuada de educadores/educadoras deescolasdo campocom classes multisseriadas e escolas quilombolas. A formação continuada intitulada “Escola da Terra, das Águas e das Florestas”, foi coordenada pela Universidade Federal do Amapá, em parceria com a secretaria estadual, secretarias municipais de educaçãoeMinistério da Educação (MEC) e envolveugestores municipais, diretores de escola, tutores,formadorese professores dos diferentes territórios do Amapá. No diálogo com esses atores, evidenciamos os desafios e os caminhos percorridos para a implementação, gestão colegiada e organização metodológica do Escola da Terra.
This article is the result of a study on the School of Land Program in Amapá, as a continuing education policy for educators from rural schools with multigrade classes and quilombola schools. The continuing education program entitled "School of Land, Waters and Forests", was coordinated by the Federal University of Amapá, in partnership with the state secretariat, municipal secretariats ofeducation and the Ministry of Education (MEC) and involved municipal managers, school principals, tutors, trainers and teachers from different territories of Amapá. In the dialogue with these actors, we highlight the challenges and the paths taken for theimplementation, collegiate management and methodological organization of School of Land.
El presente artículo es resultado de un estudio sobre el Escuelade la Tierra en la Amazonía Amapaense, como política de formación permanente de los educadores en escuelas rurales con clases multiseriadas y escuelas quilombolas. La educación continua titulada “Escuela da Tierra, Agua y Bosques”, fue coordinada por la Universidad Federal de Amapá, en alianza con la secretaría de estado, secretarías municipales de educación y el Ministerio de Educación (MEC) e involucró a gestores municipales, directores de escuelas , tutores, formadores y docentes de los diferentes territorios de Amapá. En el diálogo con estos actores, destacamos los desafíos y los caminos recorridos para la implementación, la gestión colegiada y la organización metodológica de la Escuela de la Tierra.
