Este ensaio versa sobre o Ensino Médio Integrado à Educação Profissional (EMIEP), como meio capaz de promover a formação humana em suas diversas dimensões. Examina características do EMIEP e por que nele deve estar presente a formação humana com o propósito de alargar o debate sobre esta forma de ensino, analisando o seu signifi cado e explicitando os fundamentos que evidenciam a formação humana a partir dos princípios da politecnia e da omnilateralidade. Caracterizado como pesquisa exploratória e descritiva, foi desenvolvido seguindo abordagem qualitativa por meio de pesquisa bibliográfica, com incidência em obras de autores que pesquisam sobre a temática. Trata das principais características que constituem o EMIEP e discorre sobre indicadores que demonstram a formação humana em suas dimensões no desenvolvimento do EMIEP. As repercussões indicam que o EMIEP deve ser instrumento para superar a formação dual, segmentada e utilitária e formar para a dimensão do trabalho em seus senƟ dos ontológico e histórico, garantindo as dimensões indissociáveis do trabalho, da ciência, da cultura e da tecnologia e a promoção da formação humana integral.
This essay is about s High School Integrated with Professional EducaƟ on (EMIEP) as a means of promoƟ ng human formaƟ on in its various dimensions. It examines the characteristics of the EMIEP and why it should be present human formaƟ on with the purpose of broadening the debate about this form of educaƟ on, analyzing its meaning and explaining the foundaƟ ons that highlight the human formaƟ on from the principles of polytechnics and omnilateralism. Characterized as exploratory and descripƟ ve research, it was developed following a qualitaƟ ve approach by means of bibliographic research with incidence on the works of authors who research on the theme. It deals with the main characterisƟ cs that consƟ tute the EMIEP and discusses indicators that demonstrate the human formaƟ on in its dimensions in the development of the EMIEP. The repercussions indicate that the EMIEP should be an instrument to overcome the dual, segmented and uƟ litarian training and form for the dimension of work in its ontological and historical meanings, ensuring the inseparable dimensions of work, science, culture and technology, and the promoƟ on of integral human training.
Este ensayo trata del Bachillerato Integrado a la Educación Profesional (EMIEP), como medio para promover la formación humana en sus diversas dimensiones. Examina las caracterísƟ cas de la EMIEP y por qué debe estar presente la formación humana con el fi n de ampliar el debate sobre esta forma de educación, analizando su signifi cado y explicando los fundamentos que destacan la formación humana desde los principios de la politécnica y la omnilateralidad. Caracterizada como invesƟ gación exploratoria y descripƟ va, se desarrolló siguiendo el enfoque cualitaƟ vo a través de la invesƟ gación bibliográfi ca con incidencia en obras de autores que invesƟ gan sobre el tema. Aborda las principales caracterísƟ cas que consƟ tuyen el EMIEP y discute los indicadores que demuestran la formación humana en sus dimensiones en el desarrollo del EMIEP. Las repercusiones indican que el EMIEP debe ser un instrumento para superar la formación dual, segmentada y uƟ litaria y formar para la dimensión del trabajo en sus signifi cados ontológicos e históricos, asegurando las dimensiones inseparables del trabajo, la ciencia, la cultura y la tecnología y la promoción de la formación humana integral.
