O objetivo deste trabalho é apresentar o relato e as reflexões desencadeadas a partir de uma experiência
vivenciada com alunos de 2º ano do Ensino Médio, no desenvolvimento de uma oficina sobre o conteúdo
matemático Análise Combinatória por meio da Resolução de Problemas, tomando esta como estratégia
metodológica para o ensino e a aprendizagem de Matemática. A preparação e implementação da oficina
ocorreu no contexto do Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade
Estadual de Londrina (UEL). Mediante essa experiência, foi possÃvel observar que trabalhar com esta
estratégia metodológica oportunizou aos alunos se comunicarem entre si e com os futuros professores
para apresentar suas ideias, discuti-las e argumentar a respeito visando à resolução dos problemas, se
engajarem nas resoluções utilizando seus conhecimentos prévios e participarem ativamente das
discussões que ocasionaram as sistematizações dos conceitos e das fórmulas. Além disso, propiciou aos
futuros professores uma nova visão a respeito do conteúdo matemático em questão e de aspectos
referentes ao seu ensino.
