Práxis Educativa

Total de Artigos: 338

Volume

Número

Os processos próprios de aprendizagem e a formação dos professores indígenas

Ano: 2012 | Volume: 7 | Número: Especial

Autores: A. C.Nascimento

Autor Correspondente: A. C.Nascimento | E-mail: adir@ucdb.br

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Algumas notas para a discussão sobre a situação de acesso e permanência dos povos indígenas na educação superior

Ano: 2012 | Volume: 7 | Número: Especial

Autores: M. Paladino

Autor Correspondente: M. Paladino | E-mail: marianapaladino@id.uff.br

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A política pública de ensino superior para povos indígenas no Paraná: trajetórias, desafios e perspectivas

Ano: 2012 | Volume: 7 | Número: Especial

Autores: W. R. do Amaral, T. M.Baibich

Autor Correspondente: W. R. do Amaral | E-mail: wramaral2011@hotmail.com

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Entre o bom selvagem e o canibal: representações de índio na literatura infantil brasileira em meados do século XX

Ano: 2012 | Volume: 7 | Número: Especial

Autores: I. T. Bonin, E. R. Kirchof

Autor Correspondente: I. T. Bonin | E-mail: iara.bonin@uol.com.br

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Educação e religião Guarani no Paraná: estudo a partir do ritual Nimongarai

Ano: 2012 | Volume: 7 | Número: Especial

Autores: R. C. Faustino

Autor Correspondente: R. C. Faustino | E-mail: rofaustino@terra.com.br

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O discurso da diversidade linguística em textos acadêmicos

Ano: 2012 | Volume: 7 | Número: Especial

Autores: C. Krause-Lemke

Autor Correspondente: C. Krause-Lemke | E-mail: cibelekl@gmail.com

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Resenha do livro: MATO, Daniel (Coord.). Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina: normas, políticas y prácticas. Caracas: IESALC-UNESCO, 2012. 364 p.

Ano: 2012 | Volume: 7 | Número: Especial

Autores: M. S. J. Novak

Autor Correspondente: M. S. J. Novak | E-mail: msimojacomini@hotmail.com

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Resenha do livro: GRANDO, Beleni Saléte (Org.). Jogos e culturas indígenas: possibilidades para a educação intercultural na escola. Cuiabá: EdUFMT, 2010.

Ano: 2012 | Volume: 7 | Número: Especial

Autores: K. G. Mileski, P. C. R. Ramon

Autor Correspondente: K. G. Mileski | E-mail: kerosgustavo@gmail.com

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Estilo interacional e o significado não verbal: crianças Mazahua aprendem como viver no modo separado-mas-junto

Ano: 2012 | Volume: 7 | Número: Especial

Autores: R. Paradise

Autor Correspondente: R. Paradise | E-mail: paradise@cinvestav.mx

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Gestión del multilingüismo y docencia indígena para una educación intercultural bilingüe en la Argentina

Ano: 2012 | Volume: 7 | Número: Especial

Autores: V. Unamuno

Autor Correspondente: V. Unamuno | E-mail: vir.unamuno@gmail.com

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Artigos Cadastrados

Os processos próprios de aprendizagem e a formação dos professores indígenas

Algumas notas para a discussão sobre a situação de acesso e permanência dos povos indígenas na educação superior

A política pública de ensino superior para povos indígenas no Paraná: trajetórias, desafios e perspectivas

Entre o bom selvagem e o canibal: representações de índio na literatura infantil brasileira em meados do século XX

Educação e religião Guarani no Paraná: estudo a partir do ritual Nimongarai

O discurso da diversidade linguística em textos acadêmicos

Resenha do livro: MATO, Daniel (Coord.). Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina: normas, políticas y prácticas. Caracas: IESALC-UNESCO, 2012. 364 p.

Resenha do livro: GRANDO, Beleni Saléte (Org.). Jogos e culturas indígenas: possibilidades para a educação intercultural na escola. Cuiabá: EdUFMT, 2010.

Estilo interacional e o significado não verbal: crianças Mazahua aprendem como viver no modo separado-mas-junto

Gestión del multilingüismo y docencia indígena para una educación intercultural bilingüe en la Argentina

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