O bloco curricular À descoberta do ambiente natural, do 4º ano de escolaridade do ensino primário, abrange temáticas e/ou estratégias de outdoor learning. O ensino em contexto não formal é proporcionador de aprendizagens significativas que podem desenvolver atitudes e valores de respeito para e/ou preservação da natureza e sensibilização para os aspetos estéticos do ambiente. O meio natural necessita que a educação ambiental desencadeie sentimentos ecocêntricos nas nossas crianças, de modo a que cesse a perspetiva antropocêntrica em relação ao meio ambiente. Assim, tomando como problema de investigação perceber se estas crianças do ensino primário conheciam o recurso natural do meio onde residem, o rio Zêzere, desenvolvemos um estudo qualitatito/quantitativo, por questionário. Face aos resultatos obtidos construímos e validámos um recurso didático, um guião, cuja finalidade é a descoberta deste recurso natural através de uma atividade de outdoor.
Teaching in context of outdoor-learning is a promising strategy in the development of attitudes and values of respect for nature and its preservation, as well as to raise awareness of the aesthetic aspects of the environment. Natural environment requires that environmental education unleash ecocentric feelings in our children, in order to halt the anthropocentric perspective in relation to the environment. Portuguese primary education presents a curricular guidance for practical outdoor learning in the curriculum, namely discovery of the natural environment, in the fourth year of schooling. So, the aim of this research is to understand if these primary school children knew the natural resource in the local where they live, the River Zêzere, by applying a questionnaire. Face to results obtained we built and validated a teaching resource, a guide, whose purpose is the discovery of this natural resource through an outdoor activity.
