O crescente ingresso de pessoas com necessidades educacionais especiais nas instituições de ensino superior leva a discussões sobre a acessibilidade em todos os âmbitos da educação. Percebendo tais dificuldades, surgiu a necessidade de adaptar as amostras da coleção do Laboratório de Geociências da UESB, campus de Jequié, de maneira que seja possível o acesso as informações para este público. A fim de adequar a exposição, principalmente para cegos e surdos, foram utilizadas ferramentas facilitadores, a exemplo de QR Code, que proporciona leituras de textos específicos sobre a amostra em LIBRAS, áudio e legendas em português. O principal objetivo do trabalho foi avaliar através do posicionamento das pessoas com deficiência se as alterações realizadas na mostra influenciaram no processo de ensino-aprendizagem. De acordo com os resultados obtidos, através de entrevistas, ficou evidenciado que a ambientação do Laboratório de Geociências da UESB Jequié atendeu as expectativas de visitantes com necessidades especiais à instituição.
The increasing influx of people with special educational needs into higher education institutions leads to discussions about accessibility in all areas of education. Realizing these difficulties, the need arose to adapt the samples from the collection of the State University of Southeastern Bahia State (UESB) Geosciences Laboratory, campus of Jequié, so that it is possible to access the information for this public. In order to adjust the exposure, especially for blind and deaf people, facilitating tools were used, such as the QR Code, which provides readings of specific texts on the LIBRAS, audio and Portuguese subtitles. The main objective of the work was to evaluate through the positioning of people with disabilities if the changes made in the show influenced the teaching-learning process. According to the results obtained through interviews, it was evident that the setting of the UESB Jequié Geosciences Laboratory met the expectations of visitors with special needs to the institution.
