Os óbices colocados na contemporaneidade no tocante ao acesso e à permanência exigem de profissionais da área (re)pensar organicamente a universidade. O objetivo deste ensaio teórico é, a partir de uma hermenêutica reconstrutiva, discutir e analisar o acesso e a permanência na Educação Superior à luz das mudanças sociais, propondo a inovação como dispositivo de qualidade sob a ótica de uma abordagem ecossistêmica. A discussão chega à perspectiva de uma matriz de qualidade socialmente orientada, visando atender às demandas da contemporaneidade sem se reduzir aos imperativos do capitalismo que contribuem para a dissolução das instituições e de seu valor social. Portanto, dentre os principais resultados das reflexões, menciona-se a defesa de modos outros de se pensar e fazer a Educação Superior. A parresia, portanto, permite-nos assumir os riscos de um posicionamento que não se esquiva dos problemas contemporâneos. Ao assumi-lo, projetamos uma inovação que desborda das limitações impostas pela qualidade economicamente orientada.
Obstacles in contemporary times regarding access and permanence require professionals in the field to organically (re)think the university. The aim of this theoretical essay is, from a reconstructive hermeneutic perspective, to discuss and analyze access and permanence in Higher Education in light of social changes, proposing innovation as a quality device through an ecosystemic approach. The discussion introduces the perspective of a socially oriented quality matrix, seeking to meet contemporary demands without reducing itself to the imperatives of capitalism, which contribute to the dissolution of institutions and their social value. Thus, among the main results of these reflections, the defense of alternative ways of thinking and doing Higher Education is highlighted. Parrhesia, therefore, allows us to assume the risks of a position that does not shy away from contemporary problems. By embracing this, we project innovation that exceeds the limitations imposed by economically oriented quality.
Los obstáculos presentes en la contemporaneidad en cuanto al acceso y la permanencia exigen que los profesionales del área (re)pensen orgánicamente la universidad. El objetivo de este ensayo teórico es, desde una hermenéutica reconstructiva, discutir y analizar el acceso y la permanencia en la Educación Superior a la luz de los cambios sociales, proponiendo la innovación como un dispositivo de calidad bajo una perspectiva ecosistémica. La discusión llega a la perspectiva de una matriz de calidad socialmente orientada, buscando responder a las demandas contemporáneas sin reducirse a los imperativos del capitalismo, que contribuyen a la disolución de las instituciones y su valor social. Así, entre los principales resultados de las reflexiones, se destaca la defensa de otras formas de pensar y hacer la Educación Superior. La parresía, por lo tanto, nos permite asumir los riesgos de una posición que no evade los problemas contemporáneos. Al asumirlos, proyectamos una innovación que desborda las limitaciones impuestas por la calidad orientada económicamente.
