Este escrito elabora reflexões acerca das estratégias educativas adotadas pelo Museu de Arte de São Paulo - MASP, durante a pandemia. Pressupondo que o Museu de Arte em sua potência de significações e possibilidades é o lugar ideal para trabalhar processos de ensino aprendizagem em Arte. Mas como fazer isso durante a pandemia? No isolamento social, como o ensino da Arte pode operar mudanças para todes? Conforme a proposição da revista, objetivamos problematizar o alcance de estratégias online com base nas ações educativas do museu, para tanto a Abordagem Triangular é a vertente motora de nossa investigação e estrutura as análises que estamos realizando. Exemplificaremos, com alguns textos (visual e textual) elaborados pelos públicos do MASP, questões sociais contemporâneas em diálogo com o acervo do museu, dentre as quais: a condição da mulher, o machismo, o racismo e a inclusão social. Em suma, pretendemos ponderar sobre os caminhos da Arte Educação no ensino virtual, bem como de estratégias híbridas e a necessidade de pensar e planejar para democratizar essas práticas, de maneira urgente.
This article makes reflections about educational strategies adopted by the São Paulo Museum of Art - MASP, during Pandemic, assuming that the Museum of Art, in its strength of meanings and possibilities, is the ideal place to work teaching and learning processes in Art. But how to do this during the pandemic? In social isolation, how can art education bring about changes for everyone? According to the proposal of the Apotheke magazine, we aim to problematize the reach of online strategies based on the museums educational actions, for which the Triangular Approach is the guide of our investigation and structures the analyzes we are carrying out. We will exemplify, with some texts (visual and textual) prepared by MASP audiences, contemporary social issues in dialogue with the museums collection, among which: the condition of women, sexism, racism and social inclusion. In short, we intend to consider the paths of Art Education in virtual teaching, as well as hybrid strategies and the urgent need to think and plan to democratize these practices.
