Este artigo aborda a interdisciplinariedade de história e arte, convergindo as teorias de Lev Vygotksy de processo aprendizagem e a análise artística e histórica das obras de Erwin Panofsky. A interação entre conhecimentos adquiridos pelas relações sociais e aqueles obtidos dentro do contexto formal escolar enriquecem o processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa foi baseada na revisão bibliográfica de artigos e livros sobre a relação entre o ensino de história e arte, fazendo uma comparação com a atividade proposta no material escolar produzido pela prefeitura. A conclusão identifica que as metodologias ativas com foco no estudante produzem resultados variados dependo da compreensão e relevância do assunto para o estudante,
