O estudo analisa o papel das praças públicas no município de Campos dos Goytacazes/RJ como instrumentos de democratização do acesso ao lazer, compreendido como um direito social fundamental assegurado pela Constituição de 1988. A investigação denuncia a existência de iniquidades socioespaciais na distribuição desses equipamentos urbanos, evidenciando que a infraestrutura qualificada e a arborização urbana estão concentradas nas zonas centrais e valorizadas, enquanto as áreas periféricas enfrentam precarização e escassez de espaços de convivência. Metodologicamente, a pesquisa configura-se como um estudo de caso qualitativo e descritivo que utiliza ferramentas de georreferenciamento para selecionar dez praças periféricas estratégicas. Diante desse cenário de segregação, apresenta-se uma proposta de intervenção sistemática guiada pela Pedagogia Crítico-Superadora, na qual o educador físico atua como um mediador político-pedagógico. A proposta visa beneficiar aproximadamente 72.000 mil moradores por meio de práticas diversificadas da cultura corporal e ações de educação ambiental. Conclui-se que a atuação qualificada deste profissional é determinante para transformar as praças em espaços de exercício da cidadania e justiça ambiental, convertendo o lazer de um privilégio em um mecanismo real de emancipação social.
