A avaliação é um dos temas mais abordados na atualidade e se destaca como um conjunto de conhecimentos indispensáveis no que se refere às praticas e ações educativas e consequentemente na qualidade de seus resultados, pois é por meio dela que se entendem o nível de aprendizagem dos alunos e seu desempenho nas diversas situações do cotidiano escolar, mas ao aprofundar nessa temática podemos perceber nitidamente que a avaliação não se limita apenas em auferir o nível de aprendizado dos discentes ou calcular seu avanço dentro das propostas de aprendizagens oferecidas. Contudo a avaliação deve ser vista como parte fundamental do fazer pedagógico e deve acompanhar e direcionar o educador em todos os níveis, seguimentos e modalidades. Mais do que medir resultados, avaliar é interpretar processos, escutar trajetórias e criar oportunidades de aprendizagem. Cada segmento educacional exige uma abordagem sensível, intencional e coerente com seus objetivos, necessidades e características dos estudantes nas etapas do desenvolvimento. Independentemente do segmento, é fundamental que a avaliação seja compreendida e exercida como uma prática ética, contextualizada e democrática. Ela precisa dialogar com os princípios da educação inclusiva, da justiça social e da valorização da diversidade. Mais do que apenas avaliar o conhecimento do estudante, a análise deve nos guiar na compreensão de como ele aprende, o que já domina o que ainda precisa assimilar e de que forma podemos orientá-lo nessa trajetória. A avaliação precisa incentivar a reflexão crítica, a resolução de problemas e a integração de saberes, indo além da memorização de conteúdos, ela deve ser capaz de reconhecer e respeitar as trajetórias de cada sujeito, suas potencialidades, seus saberes prévios e suas especificidades de aprendizagem. Sabemos que existem distintos tipos de avaliação, desde aquela que tem nomenclatura avaliação institucional e visa estabelecer diretrizes de ensino para um estado/pais, ou mesmo verificar como se encontram os níveis de aprendizagem das instituições de ensino e adequar os materiais, os processos de ensino como currículo e formação continuada de docentes. Visando chegar a resultados positivos e enriquecedores, onde todos os atores envolvidos sejam respeitados e tidos como partes atuantes, fundamentais e indissociáveis do processo educativo.
