Este trabalho analisa a institucionalização das avaliações educacionais em larga escala no Brasil e sua relação com a gestão das políticas educacionais. A partir da criação do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), em 1990, ampliou-se a produção de indicadores educacionais utilizados para monitorar o desempenho dos sistemas de ensino e orientar a formulação de políticas públicas. Nesse contexto, instrumentos como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) passaram a desempenhar papel central no acompanhamento da qualidade da educação. O estudo também examina a expansão de sistemas de avaliação em diferentes níveis federativos, como o Saresp no estado de São Paulo e a Prova São Paulo no âmbito municipal.
