O presente estudo tem como finalidade discutir o papel do brincar na Educação Infantil, compreendendo-o como elemento estruturante do desenvolvimento integral da criança e analisando os desafios que dificultam sua efetivação nas práticas pedagógicas atuais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, fundamentada em autores da área da educação, psicologia do desenvolvimento e sociologia da infância. Os resultados indicam que o brincar constitui uma linguagem essencial da infância, favorecendo o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e cultural. Entretanto, fatores como a antecipação da escolarização, a insuficiente formação docente, o avanço das tecnologias digitais e a permanência de uma visão adultocêntrica ainda limitam sua valorização no contexto educacional.
