Este artigo analisa o papel da escola na reproducao das desigualdades sociais a partir da teoria de PierreBourdieu, com foco nos conceitos de capital cultural, habitus e causalidade do provavel. Parte-se doproblema da persistencia das desigualdades educacionais em contextos formalmente meritocraticos,especialmente em sociedades marcadas por profundas assimetrias estruturais, como o Brasil.Metodologicamente, realiza-se uma anélise teérico-interpretativa de obras centrais do autor, articulada aevidéncias empiricas do contexto brasileiro e a um dia’logo critico com contribuicoes da psicologia e dasciéncias do desenvolvimento. Argumenta-se que o éxito escolar esta fortemente relacionado a herancacultural familiar e que a escola atua como instancia de legitimacao das desigualdades. Por fim, sustenta-se que a expansao educacional nao elimina, mas reconfigura os mecanismos de reproducao social.
